浅析如何有效运用微课激活初中数学教学.pdf

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1、２０１７年１月上第１期中华少年科学素养教学设计［２］。然联系，进而导致学生对数学知识点掌握及应用建，以此摒弃数学课堂中的枯燥及乏味。最后，随着学习方式及３突破高中数学学习障碍的对策学习内容的优化及多元素融入，我们需要对心理障碍问题进行３．１加强基础知识训练：应该注重基础知识的训练，加深侧重疏导，例如，高中生对三角函数存在抵触情绪，我们需要了对基础知识点的理解，虽然在基础知识方面的学习时间会相对解对函数无法理解的原因，进而调整三角函数模型的构建，以此延长，但是基础性知识的理解，是高中生对后续知识点进行深层改变对三角函数模型的看法，进而提高对三角函数模型的理解、次理解及掌握的有效途

2、径。例如，在开展三角函数模型学习的掌握、应用等能力的综合提升。过程中，我们需要将三角函数的基本关系公式、诱导公式、函数结语：高中数学作为学生整个高中学习生涯中的重要内容，模型的图形、平面向量定义等挤出点以层次性的方式进行层次对于学生的学习能力有着更高的要求。通过上文对高中数学学化学习，以此提高对三角函数模型的掌握能力及理解能力。最习的概述以及高中数学学习中主要障碍的分析，可以得知，学生后，强化基础知识训练可以有效提高高中生自主学习数学知识在当前的数学学习中主要存在知识点过多的学习障碍以及对数点的积极性。以三角函数的基本关系公式为例，应该注重关系学排斥的心理障碍等问题，针对这些问

3、题，本文在充分意识到高公式中的变量，抓住基本关系公式的常变量特性，这样我们可以中数学学习对于学生学习能力与学习成绩的提高的重要性的前自主引出诱导公式的学习兴趣，对学习效果提升有指向性提之下，提出了加强基础知识训练、注重心理疏导等突破高中数［３］。作用学学习障碍的对策，以期对高中数学学习效率的提升起到一定３．２注重心理疏导：心理疏导教育工作的开展，可以加快的积极作用。学生对数学障碍的突破，数学知识的抽象化特性，使得学生对数参考文献学知识点产生抵触情绪，所以，心理疏导工作也需要以学生对数［１］刘金峰．论述如何突破高中数学学习障碍［Ｊ］．企业导报，学知识点理解为核心，进而实现数学教学

4、效果的有效提高。我２０１６，０２：７６＋６４．们可以尝试进行自主计算及探索，通过配合老师，让老师观察学［２］黄柱．浅论高中数学学习中思维定势的形成与突破［Ｊ］．中生的表情及表现形式，对学生的心理障碍及情绪进行综合分析，国校外教育，２０１４，２５：５６．以此制定后续的心理疏导方案。心理疏导方案并不是单独对学［３］宋梅红．浅议高中生数学学习思维障碍的成因及突破方法生进行心理指导，而是改变数学知识点的形象化、多样化模型构［Ｊ］．读与写（教育教学刊），２０１５，１０：９８．浅析如何有效运用“微课”激活初中数学教学张静（河北省沧州市南皮县第四中学河北沧州０６１５００）摘要：微课既可以用于

5、课堂的新知识教学，也可以用于初中生的课前预习，课后辅导延伸。它是一种不受时间、空间限制的多媒体的课程资源。它是用于为初中生“解惑”而非“授业”的微型课。主要目的是为了推动初中生自主学习，自主探索的优良学习习惯，实现初中生个性化学习，从而激活初中生内心学习的需求。关键词：初中数学；微课；自主探索；有效应用【中图分类号】Ｇ６２３．５８【文献标识码】Ｂ【文章编号】１００４－２３７７（２０１７）０１－０１７１－０２教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造初中生的激情，让初中生在体验中学习，在探索中成长，在一个力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。孩子们一旦得到更多的“微课”的制

6、作与初中生学习的过程中，我与我的初中生们尝到信任和期待，内在动力就会被激活，会更聪明、能干、有悟性。微了甜头，更激起了部分基础不好的初中生也爱上了数学课。课是一种不受时间、空间限制的多媒体的课程资源，它是用于为关于一组平行线，一条角平分线，一个等腰三角形这三个条初中生“解惑”而非“授业”的微型课，能够有效推动初中生自主件，只要满足其中两个条件，必然得出第三个结论，这一典型例学习，自主探索的优良学习习惯，实现初中生个性化学习，从而题，在例题讲解时，因为图形简单，初中生理解不会存在困难，但激活初中生内心学习的需求。下面结合初中数学学科特点和本是在具体的题目情境中，特别是图形线段较多

7、时，初中生常常无人教学实践经验，具体谈谈“微课”在初中数学课堂教学中的有从下手，根据这一现象，在平行四边形的教学时，我有意制作了效实践和应用。一个叫一组平行线，一条角平分线得到一个等腰三角形的微视１初中数学概念教学课频，让初中生回家自己观看学习，同时提出要求，用其中任意两数学概念是客观对象的数量关系和空间形式的本质属性的个作为条件，另一个作为结论，你能证明命题的正确性吗？请你反映，是学习数学理论和构建数学框架的奠基石。但课堂教学自己制作这一微课？布置的这一视频作业初中生充满热情与干反馈的结果