人教版小学语文一年级下册《两只小狮子》教学实录与反思.doc

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1、《两只小狮子》修改与反思一、创设情境，谈话导入师：小朋友们，喜欢动物吗？你喜欢什么动物？生1:恐龙。生2：我喜欢小白兔。师：长耳朵，红眼睛，三瓣嘴，非常可爱。生3：我喜欢鸵鸟。师：因为？生3：它体型最大，但不会飞行，我觉得它很特别。师：是的，你的课外知识很丰富呀！你一定也是个特别优秀的孩子,对吗？师：王老师也和你们一样，非常喜欢动物，今天还给大家请来了林中之王。大家看，它止急着往我们这儿赶呢！（课件）师：你看到了什么？生1:狮子。生2：一只狮子在跑。师：是的，这是一只狮子。谁来喊喊它的名字？（举卡片）生1：狮子。师：你的翘舌音读得很

2、好，轻声也读出来了。生：狮子。（开火车读、齐读）师：谁记住了这个“狮”字，你有什么方法？生1:左边一个反犬旁，右边一个师。师：恩，师加反犬旁狮狮狮，这个方法不错。生2：它是个形声字。师：很多兽类动物的字都带有反犬旁，你想到了哪个字?生猫生厶猪生3：狗师：对，我们一起来记，师加反犬旁——生：狮狮狮。师：你对狮子这种动物还知道些什么？生1：狮子很凶猛。生2：我知道它是百兽之王，打起架来很厉害。生3：头上的毛很长的是雄狮子。师：你怎么知道的？生3：动画片里看到过的。师：看來，看电视也能学到知识，对吧。师：狮子凭着它的身强力壮、威武勇敢和本

3、领高强，成为了林中之王。让我们一起再来喊喊这林中之王的名字。（举卡片）生（众）:狮子。师：狮子妈妈生下了两只小狮子，看，他们也来了。（课件）想不想听他们的故事啊？一起来读读课题吧。生（众人两只小狮子。师：要了解这两只小狮子，就要去读课文。读之前，老师想请教一下小朋友，怎样才能把课文读正确，读通顺？遇到困难怎么办？生1:认真读。生厶读的时候不东张西望，不讲话。师：是，不仅如此，我们还可以边读边圈出难读的字，并多读几遍，努力把课文读通顺，读正确。师：这是两只怎样的小狮子，在他们身上到底发生了怎样有趣的故事呢？赶紧打开课文，口己去读一读吧

4、。如杲你觉得自己能读止确、通顺了，就请举手告诉我。（生自由朗读课文，教师板书完课题后开始巡回指导。）新授：师：同学们，你们喜欢看动画片吗？生：喜欢。师：现在老师就请大家看一段动画片，看看动画片向我们介绍了什么？（课件演示）生：动画片介绍的是小狮子。师：你了解狮子吗？愿意介绍一下狮子吗？生：狮子是林屮之王，它很凶猛。生：大狮子很威武，小狮子很可爱。生：狮子喜欢捕食活的小动物，它的本领可大了。师：想知道小狮子是怎样生活的吗？今天我们就来读一读两只小狮子的故事。（板书课题）生：轻声齐读课题修改意图：教师从学生喜爱的动画片入手，从学生的生活

5、经验入手，激发学习兴趣，为下面内容的学习做了很好的铺垫。二、创造条件，主体参与师：自由读课文，要求读准字音,读通句子。如果读的过程遇到困难，就自己想办法解决。老师相信你们能行。生：自由读课文师：刚才，有谁遇到困难了？你是怎么解决的？生：我有个字不认识，我问同桌，知道念“滚”。生：我不认识的字，请拼音帮的忙。师：同学们的办法真多，但是可能还有一些同学读起课文来有困难。不过没关系，下面我们同桌之间再听读一遍。这一回，老师耍看一看，哪一桌的同学合作得最好。生：同桌一个读，一个听师：现在哪一桌的同学认为口己读的很好了，想读给大家听？其他同学

6、来做小裁判，一定要认真听，一会还要请你们来给评一评呢？（一桌同学读）4:：于瀛读得很好，这只懒狮子真得很懒。生：张若林读得语气很好，我感觉狮子妈妈就在眼前。【有层次、有梯度地把识字放在具体的语言环境中，培养了学生自主识字的习惯，发展了语言，提高了能力。同时，使学生在自由、自主的读书中获得成就感】三、研究学习，体验发现师：课文中的两只小狮子都想成为林中之王，可他们的表现却不一样，究竟有什么不同呢？请认真看图专心听。（课件演示）师：谁有勇气来当小老师，用自己的话介绍两只小狮子的表现？生：一只整天练习滚、扌卜、撕、咬，另一只就知道晒太阳。

7、生：一只很勤奋，一只很懒，什么也不干。师：让我们来看看课文哪一段写的是画面的内容，自由读一读吧!生：自由读课文第二段师：怎样读才能把两只小狮子的不同表现读出来呢？谁来试一试？（指名读）【教师是学习活动的组织者和引导者，课堂上应充分调动学生的积极性。教者请学生来当小老师，以师生角色换位来激发学习兴趣，培植自信心，使语文学习成为师生平等对话的过程。】师：根据两只小狮子这时的表现，你认为哪只狮子可以成为林中之王？（勤奋的小狮子）小树也和大家一样，很担心那只懒狮子。它对小树说了些什么呢？现在请同桌的小朋友，一个表演小狮子，一个表演小树，合作

8、朗读小树和懒狮子的对话，好吗？生：分角色读师：老师想请一名同学与我合作朗读，行吗？（师生合作读）师：你认为我们读得怎么样？生：我认为老师读得好，声音很好听。生：邱英杰读得有些慢，如果快点就史好了。师：小评委评了老师和同学的朗读，希望同