(最新)小学数学培养学生创新能力的研究课题结题报告.doc

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1、小学数学培养学生创新能力的研究课题结题报告内容提要：构建民族创新体系，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人，是现代教育的根本任务。深化教育改革，全面推进素质教育是实施科教兴国战略的根本。素质教育的核心要义是培养学生的创新精神和实践能力。本课题就是研究小学数学课堂教学中如何培养学生的创新能力，这样有利于培养学生的求异思维，养成创新思维习惯，培养初步的创新能力。通过本课题的研究，提出创新教育课堂模式，创新教育的内容与方法，找到一种培养学生创新能力较为可行模式。报告提纲：一、问题的提出二、研究的意义三、研究的内容四、研究的过程1、

2、小学数学课堂教学创新教育现状调查分析2、小学数学课堂教学中创新教育的内容、方法有关理论研究3、提出小学数学课堂教学创新教育模式4、进行创新教育模式实验5、对实验班创新教育效果调查分析6、总结，形成一批创新教育论文，学术成果。五、研究的方法六、结论与思考七、参考与附录 一、问题的提出中共中央国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。要求全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人。实施素质教育的主阵地在课堂，因此，课堂教学要素质化。创新精神和实践能力是素质教育的重点，因此，培养学生的创新能力是实施素质教

3、育的需要。当前，小学数学课堂教学仍有很多教师用“注入式”教学，采用“题海战术”，多讲多练，学生缺少求异思维和创新意识，课堂教学高负担，低质量，学生的学习兴趣低下。这些现象普遍存在。绝大部分教师不愿改革课堂教学模式，钟情传统课堂教学模式。针对以上情况，特提出改革小学数学课堂教学，在小学数学课堂教学中培养学生的创新能力。二、研究的意义构建民族创新体系，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人，是现代教育的根本任务。深化教育改革，全面推进素质教育是实施科教兴国战略的根本。素质教育的核心要义是培养学生的创新精神和实践能力。研究小学数学课

4、堂教学中如何培养学生的创新能力，有利于培养学生的求异思维，养成创新思维习惯，培养初步的创新能力。三、研究的内容1、小学数学课堂教学中创新教育的内容、方法等。（何小民、贾献剑）2、小学数学课堂教学中创新教育模式研究。（徐有根、周旭）3、当今小学数学课堂教学现状调查、分析并进行研究。4、小学数学课堂教学中课堂氛围的研究。（朱丽凤、朱巧萍）5、小学数学课堂教学创新教育实践效果研究。四、研究的过程1、小学数学课堂教学创新教育现状调查分析为了开展好我校的义乌市级重点课题《小学数学培养学生创新能力的研究》的研究工作，四月份课题组对学校的创新教育现

5、状进行了问卷调查，并进行了分析。情况如下：一、对10位数学教师进行了三个问题的调查。分别是（1）你认为小学数学课堂教学中的创新教育指的是什么？（2）你认为怎样在课堂教学中落实创新教育？（3）你在课堂教学中实施过你自己所认为的创新教育吗？运用的次数多吗？要求被测者如实回答以上三个问题。对创新教育学校没有组织教师进行这方面知识的学习。因此，此问卷可真实反映出教师对创新教育的认识。第一个问题的答卷情况如下：认为创新教育就是使学生有举一反三的能力，自学能力的占20%。认为创新教育就是要培养学生具有创新的意识，培养创造力的占20%。认为学生能积

6、极自觉运用所学的知识，灵活运用，教给学生学习的方法占30%。认为以学生发展为本，团结协作，培养学生具有动手、动脑、动口能力，这就是创新教育的占20%。认为引导小学生对已知领域通过自己的探索内化为自己的认知的占10%。分析：从答卷的情况来看，教师对创新教育的认识比较模糊，把平时要求学生掌握的双基就当作创新教育，也有的把一般的常规能力要求当作创新教育。只有10%的教师认为教师要创设知识情景（背景知识），运用教具或适当提示指导，再给学生一些问题，让学生去主动探索知识，也就是前人、数学家和科学家已经发现或证明的数学客观规律让学生再次去发现，去

7、重演人类发现知识的过程。通过这样的发现（再创造），使学生的创新意识得到加强，创造力得到发展，逐步养成数学家或科学家的创新思维，由学会到会学。因此，要开展此课题的研究，关键问题是使研究者具有一定的创新教育理论修养，对创新教育认识要逐步到位，这样才能有效的开展研究。第二个问题的答卷情况如下：认为课堂中抓重点，突破难点，解决关键的占10%。认为让学生主动参与，创设民主氛围的占20%。认为让学生主动探索、尝试，做到面向全体的占30%。认为给学生一些学具操作，给予一定的提示就是落实创新教育的占10%。认为在课堂上多练，使学生达到灵运用的占10%

8、。以内容定学法，以学法定教法，以教法导学法注重学法指导的占10%。在课堂中培养学生的学习兴趣，运用启发式教学就是落实创新教育的占10%。分析：正因为教师们没有真正把握创新教育的内涵，因此在课堂上也无法真正落实创新教育。但