《英语人教版四年级下册Unit 4 At the farm B Read and .doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit 4 At the farm B.Read and write教学设计教学目标： 知识目标：在语境中“Theseare…Thoseare… ”，在情景中仿写句子。 能力目标：能在图片的帮助下读懂短文，能够完成读后圈词活动，能按意群以正确的语音语调朗读短文。 情感目标：吃蔬菜有益健康，培养学生多吃蔬菜的好习惯。 教学重点：在图片的帮助下读懂短文，能够完成读后圈词活动，能按意群以正确的语音语调朗读短文，仿写句子。 教学难点：能按意群以正确的语音语调朗读短文。 教学内容：本课时是人教版四年级下册第四单元B部分的读写课，前面已
2、经学习了有关动植物的单词、词组等，本课时重难点为在图片的帮助下读懂短文，能够完成读后圈词活动，能按意群以正确的语音语调朗读短文，仿写句子。 教学过程： 一、Pre-reading: 1. Sharp eyes:教师出示蔬菜、动物词片，迅速消失，生快速说出单词. T:What are they? S:tomatoes. …… （设计目的：激发学生的兴趣，提高学生的注意力，复习所学的单词，为文中的阅读做铺垫。） 3. T:Look ，This is my QQfarm .What are these ?S:These are …
3、…What are those ?S:Those are ……（设计目的：让学生在情景中复习所学的语言，为新课做铺垫。） 二、In-reading：1.T:ourfriendMacaDondhasafarm,too.Let’svisittogether.Ok?Ss:Ok.(教师播放PPT图片). T:What’sonMacaDond’sfarm?Canyouguess?Ss:MaybeTomatoes/cows/sheep/rabbits…T:Let’slistenandchoose.(Playthetape).然后，带着问题
4、，让学生选择，What are there at his farm? A.Vegetables B.Fruits C.Animals Ss:Avegetables.(带学生读，再分别让学生读)T:Anythingelse.Ss:C.T:Therearesomevegetablesandanimalsonthefarm.Yes?Ss:Yes.T：CanyouseetheseonMacDonald’sfarm?Readsilentlyandmarkthekeywords.PleaseturnP43T:Whatvegetables.
5、Ss:Carrots/potaoes/greenbeansandtomaotoes.Thesheepisanimal.Anymore?Ss:goats教读goats,并对比sheep、goat的远近，学习句型“Theseare…Thoseare… （设计目的：在情境中学习句型，学生易掌握） 2.再次播放录音带，让学生思考： （1）.Which picture tell you vegetables? （2）.Which picture tell you animals? (3).Can you see these on Mr
6、 MacDonald's farm? (4).How many sheep does Mr MacDonald have? （设计目的：交给学生阅读的方法。） 三、Post reading: 1.听音跟读，注意语音语调； 2.小组内自由读，交流展示； 3.看图填关键短语，完成句子； 四、Prouduction: 1.小组内讨论自己的农场并利用所提供句型描述农场； 2.教师小结.Vegetables are good for us .Vegetables make us strong.Eat vegetabl
7、e every day. /Weshouldloveanimals.（设计目的：在有意义的语境中培养学生多吃蔬菜的好习惯和爱护动物的意识。） 五、Homework: 1.复述MacDonald的农场； 2.设计一个新农场并介绍给你的朋友。 教学反思：本节课我充分利用多媒体技术，通过农场展示，以猜谜语形式进行复习，调动学生兴趣，面对简单的课本画面，通过层层问题设计，让学生带着问题去学习、思考，效果良好，在语境中，巧妙设计，学习本课重点句型：Theseare…/Theoseare…，做到事倍功半，注重句型朗读，培养学
