八年级下册语文人教版泥人张课件.ppt

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1、冯骥才俗世奇人走进作者冯骥才,生于天津,他的作品以写知识分子的生活和天津近代历史故事见长,他一直致力于民间文化遗产抢救上，所以人们又称他为民俗作家。学习目标：1、通过多角度概括，理解文章内容。2、通过多角度赏析，体会本文塑造“奇人”形象的方法。自读课一、课文概说 二、手法欣赏阅读活动一:课文概说从“内容”的角度来概说提示：时间地点谁做了什么结果怎样。从“人物”的角度来概说提示：什么样的人做了什么显示出他什么样的特点。从“主题”的角度来概说提示：通过写了一件什么事情，塑造了一位什么样的人或者表达了作者什么样的情感。阅读活动一:课文概说 　　从“内容”

2、的角度来概说一个雨天,天庆馆里,面对海张五的取笑,泥人张捏出了“一脸狂气”的海张五头像进行“回报”。第二天,泥人张如法炮制大批“贱卖海张五”泥像。三天后,海张五将泥像连同泥模全部买走。阅读活动一:课文概说 　　从“人物”的角度来概说有一手捏泥人绝活的泥人张,面对盐商海张五的挑衅与侮辱,一言不发,镇定自若,凭借自己的手艺,以独特的方式一招制敌,显示了他超凡绝伦的技艺。阅读活动一:课文概说从“主题”的角度来概说《泥人张》描写了泥人张与海张五的较量,塑造了泥人张技艺超群、维护尊严的智慧形象。小练习：按照故事情节填空天庆馆里“相遇”——泥人张捏出海张五头像回

3、去——海张五继续取笑————海张五收购头像与泥模。海张五取笑泥人张杂货摊“贱卖海张五”阅读活动二:手法欣赏细节描写对比手法伏笔照应 悬念设置侧面描写提示：先从文中找到某种写作手法，然后再抓住关键字词分析其表达效果或者体会用了和没有用某种写作手法的差别。阅读活动二:手法欣赏作者将场景设置在天庆馆内,让人物在这里巧遇,展开一波三折的故事情节。作品中对比的艺术、以及正面描写和侧面烘托的艺术、伏笔照应的艺术、悬念设置的艺术都表现得非常的高妙。文中细节描写精彩,心理描写不露痕迹,给读者留下了想象的空间。这是一篇很有欣赏价值的美文。说课文,训练能力 品手法,开

4、阔眼界彩塑泥人欣赏彩塑泥人欣赏冯骥才题词赞山西闻喜花馍“闻喜见更喜，花馍胜仙馍”(图)来源：山西青年报2012年04月16日11:38《斗蛐蛐》泥塑艺术《苦》代表人物：泥人张山西魏县的剪纸民间剪纸杨柳青年画湘绣刺绣皮影保护民族遗产，义不容辞！传承民族文化，势在必行！