《装饰画》教学设计.doc

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1、.《装饰画》教学设计一、教学目标知识与技能:通过教学,让学生了解装饰画的艺术价值,感受装饰画的艺术特色,初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。让学生完成一张装饰画作品,培养综合运用知识的能力,提高文化素养和艺术品位,为生活增添情趣。过程与方法:通过欣赏,分析装饰画与写实画的区别,感受装饰画的艺术特色。通过具体分析题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言,丰富学生的审美经验。了解装饰画的创作规律,引导学生用环保材料去创作一幅装饰画,培养创新能力,提高环保意识,美化居室环境。情感、态度和价值观:培养学生热

2、爱生活、热爱自然的人生态度,增强美化居室的意识,提高艺术素养和生活品味。二、教学重难点教学重点:引导学生在学习中联系生活,了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式,感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣,并且能把其实用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习,在作业中探究与发现,找到不同知识之间的关联,发展综合实践能力,创造性的解决问题。教学难点:教学中引导学生赏析作品,从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析,了解装饰画的特点。这样做的目的实际上是一个方法的掌

3、握和运用,能理论联系实际,灵活运用所学知识,为自己的居室创作一幅装饰画。教学中最关键的点,就是帮助学生建立运用自己的理念画出装饰画这个环节,方法的运用和掌握以及继续画下去的决心是重要的,要保证作业时间和环境,帮助学生作业。三、教学策略1.了解教材的设计编排要求。本节课是室内装饰品的综合探索课,结合了多方面的综合因素,全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活。教学中要用好教材,引导学生在学习中联系生活,了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式,感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审

4、美情趣,并且能把其实用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习,在作业中探究与发现,找到不同知识之间的关联,发展综合实践能力,创造性的解决问题精选word范本!.2.教学方式上可运用启发、直观的教学策略,选取有代表性的作品,引导学生分别从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析,了解装饰画的特点。理论联系实际,使学生能灵活运用所学知识,为自己的居室创作一幅装饰画。同时运用多媒体等各种辅助手段,结合生活中相关的情景,帮助学生更准确、更整体地把握艺术创作的实践方法与精神内涵。3.重

5、视学生的创作过程。本课的教学活动是以学生作业为主,以欣赏为媒介,引导学生进行实际制作,尝试发现并巧妙利用材料进行创作。 四、教学过程教学内容:《装饰画》年级八年级下册执教刘清峨教学程序教学活动(含过程与方法)设计目的和说明1.教学导入   随着生活品位的提高,居住环境的改善,我们更多地用画作来美化生活空间。今天我们就来认识和学习装饰画,并自己动手制作,为我们的生活增添一分情趣。 2.交流与互动什么叫装饰画?先来看两张作品图片,大家看看装饰画和写实绘画有什么不同?教师小结:装饰画与写实画的区别。写实画偏重于对自然的再现,强调

6、对社会现实的反应。装饰画多运用变形、夸张、概括、归纳等手法,强调的是单纯、平面、秩序的装饰美。通过问题导入的方式,让学生有效学习3.分析作品:展示作品,引导观察思考。(1)、欣赏作品,师生探讨:哪些因素构成了装饰画独特的美呢?欣赏图片:《埃赫特男爵夫人》克里姆特:作品具有浓厚的装饰风格,平面化的画面空间中,加入了抽象而富有秩序感的图案和符号。《母性》丁绍光:作品融合了东西方古典文化古典艺术和现代艺术的装饰风格,画面以刚劲有力的铁线描进行表现,并用金线或银线装饰。《猫头鹰》韩美林:画家既继承提炼了中国传统水墨画的笔墨情趣,又

7、吸收了西方装饰艺术的精髓,并将抽象、夸张、写意等艺术手法巧妙融合,艺术风格独树一帜。《相》: 运用启发式教学策略,选取代表作品,引导学生分别从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析,了解装饰画的特点。  引导学生在欣赏的过程中感受方法和技巧,理论联系实际,能灵活运用所学知识,为自己的居室创作一幅装饰画。精选word范本!.现代装饰画种各种材料与技法的运用,令作品具有一种独特的材料没和时代感。(2)、上面的作品给你印象最深的是哪一张?画面中的哪些因素让你印象深刻?造型——简单概括,多运用夸张、变形等手法,给人以规

8、则感、平面感。构图。常用的装饰画的构图形式有三种:对称式构图——具有强烈的均衡感,给人以饱满、规律、稳定的感受。均衡式构图——画面两边视觉上的分量相等,具有灵活多变的装饰美。适合式构图——具有极强的装饰感,体现了节奏与韵律的形式美。色彩。装饰画的色彩特点:装饰画的色彩美体现了对比与和谐的形式美法则,既对

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