本单元教学内容及重难点.doc

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1、本单元教学内容及重难点1．教学内容：第五单元课文为"景物聚集"主题，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》三篇课文。习作5：介绍家乡的一种产品练习52．教学目标：（1）掌握本单元的生字新词。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）会联系上下文、抓重点词体会句子的思想感情。（4）想象课文描绘的情景，从具体语言材料的朗读品味中，培养学生热爱自然，保护自然情感。3．教学重难点：引导学生从具体语言情境中展开想象，产生意境，感悟文章中心。4、分课文目标：                         

2、   15   青海高原一株柳　　这篇课文就是他这种人生哲学的具体体现。课文词句堆砌华丽，语言流畅，气势磅礴，恰当的比较、合理的想象使事物特征的描写更具感染力和震撼力，如文中把青海高原一株柳与家乡灞河柳树作了比较，第6、7、8三个自然段的想象占据了文章的一半，有力地写出了青海高原一株柳的精神意象。　　在教学这篇课文时，我想到，虽然六年级学生的想象能力和逻辑思维能力有了较大的发展，感悟和品析能力有了明显的提高，对柳树也是其熟悉的事物，也学过关于咏物、表现生命力强的文章，但学生并没有接触过侧重通过环境的描

3、写、多角度的比较来咏物并表现人生哲理的文章。再加上学生对青海高原特有的气候和地理特点普遍缺乏感知和体验，对于只是凭借课文的语言直接描述来体会环境的恶劣是有一定的教学难度的。教学目标：教学目标：1、能有感情的朗读课文。 2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。 教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。 教学难点：凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的

4、强大的生命力。　　　　　　　　　　　　　　　　16    草原　　小学语文教材精选了古今中外的名篇佳作，具有极高的审美价值。语文教师在教学这些名著佳篇时，可以充分利用其中的语言文学美和蕴含的道德情操美，培养学生的审美素质，从而陶冶他们高尚的道德情操，使他们从小树立正确的、健康的人生观。   《草原》是我国著名作家老舍先生的作品。他把自己第一次见到草原的真情实感告诉读者。向我们介绍了草原的天美、地美、生活在草原上的人民热情好客，歌颂了民族大团结。学习课文，就是要让学生理解这些美，并从中受到美的教育，从

5、小争做语言美、行为美、心灵美的人。基于此，教学本文时，可采取读的方式。教学目标：    教学目标1．理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。2．学习本课生字、新词，着重理解书后读读写写中的词语。练习用关联词语造句。3．领会课文中对事物静态和动态的描写。4．有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。教学重点、难点1．通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。2．具体体会课文中的静态、动态描写。  　　　　　　　　　　　　　　　　17    麋鹿教学

6、目标：1．让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。2．默读课文，理解课文内容。理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。3．会认“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7个生字，会写“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、输、基”等10个生字，掌握“滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会”等词语。教学重点：理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。教学难点：从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。课前准备：搜集有关麋鹿的传说故事。 　　　　　　　　　　

7、　　　　《习作5》：介绍家乡的一种产品教学要求：　　1．通过阅读,懂得要全面了解某一事物,光靠看是不行的,还得请教别人,查阅资料。　　2．能在习作中介绍家乡的一种特产，先介绍他的外部特征，在写出他的价值或用途等。教学重点、难点　　学习例文获取作文资料的方法，训练学生将观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。教学准备：　　选择喜欢的一种特产，仔细观察。