物理人教版九年级全册内能.2内能.doc

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1、第十三章第2节内能学习目标：1．理解什么是内能（难点）2.知道内能与温度之间的关系3.掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题(重点)教学设计一、课前预习依据学习目标阅读课文，勾画并思考本节的重点内容。完成预习案，联系生活实际尝试探究案问题，用红笔标出疑问，以备上课交流。要求：AB层完成导学案上所以问题，CD层掌握基础知识。1、内能⑴物体内部所有分子热运动的能与分子能的总和，叫做物体的内能。⑵一切物体都有内能，内能的单位是，用字母表示。2、影响内能大小的因素：、和。同一物体，在相同物态下，温度越高，分子热运动越，内能越。物体温度降低时，内能。3、使的物体相互接触，低温物体温度升高，高温

2、物体温度降低。这个过程叫。在热传递过程中，的多少叫热量。4、改变内能的两种方式改变物体内能的方式有两种：和，且在改变物体的内能上是等效的。二：课堂探究一、内能（阅读课本P7-8页前三段内容，并回答下面所提出的问题）比较1：运动的物体具有动能；而构成物质的每一个分子都在不停地做无规则运动，所以运动的分子也具有能。比较2：弹簧受到拉伸或压缩时发生形变，从而使弹簧具有弹性势能；而构成物质的分子之间也存在引力或斥力，因此分子间还存在能。结论：叫物体的内能；单位是跟踪练习1.0℃的冰块有没有内能？答：我们知道，物质是由分子构成的，固态的冰块是由分子按一定的稳定结构有规律地排列形成的晶体结构，由现象可

3、知，一切物质的分子不停地做着的运动，运动着的分子具有，0℃的冰块也不例外。由于水分子的晶体排列形成稳定结构，分子之间有相互作用力，因而水分子之间还具有势能。而内能是物体内部所有分子热运动的和势能的。所以0℃的冰也具有内能。内能是任何物体任何情况下都具有的一种能量二、影响内能大小的因素（阅读课本P9页最后一段）1．内能和物体质量（分子数目）的关系：物体的质量越大，物体内部分子的个数就越多，所以物体内能也就越。例如：温度相同的一大桶水比一小杯水内能。2.内能和温度的关系：物体分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能就越，物体内能也就越。例如：同一物体温度越

4、高，内能越。3.内能和物体状态的关系：物体的状态不同时，分子间的距离不同，分子间的作用力大小也就不同，从而会改变分子的势能大小，所以也不同。例如：冰熔化过程中，温度虽然不变（即分子的动能不变），却在增加。跟踪练习2.有关内能大小的说法正确的是（）A.0℃的冰全部熔化成0℃的水，内能增大B.0℃的冰内能为C.的水的内能比水的内能小D.高温物体一定比低温物体内能大三、改变内能的两种方式（阅读课本P128—P129页全部内容，并回答下面所提出的问题）思考1:将一根粗铁丝放到火炉上烤，铁丝吸收________,温度_______,内能__________.将一杯热水放入凉水中，热水温度，内能；凉水

5、温度，内能。分析得出：能够改变物体的内能。（热传递的实质是：内能的转移；热量的实质是热传递过程中内能的改变量）思考2：观察课本P129两个演示实验，回答问题：如图甲（压缩空气引火仪）所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，观察到的现象是，这是改变了物体内能。如图乙所示，瓶内装有少量的水，水的上方有水蒸气，塞紧瓶塞，用打气筒向瓶内打气，当塞子从瓶口跳起时：观察到瓶口附近有出现，这是因为瓶内空气推动活塞做功时能转化为能，温度，水蒸气成小水滴。分析得出：能够改变物体的内能。小结：改变物体内能的方式有两种：和。跟踪训练3、在热传递过程中，高温物体热量，温度，内能；

6、低温物体热量，温度，内能。跟踪训练4、对物体做功，物体内能会，温度，能转化为能；物体对外做功，内能会，温度，能转化为能。检测案1．关于物体内能，下列说法正确的是（）A.同一物体温度降低，它的内能一定减少B.热传递是改变物体内能唯一的方法C.温度为0℃的物体没有内能D.温度相等的1kg水和1g水内能相同2.下列说法错误的是（）A.做功可以使物体的内能发生改变B.热传递可以使物体的内能发生改变C.用做功的方法来改变一个物体的内能，就不能同时用热传递的方法来改变它的内能D.改变物体的内能可以同时用做功的方法和热传递的方法3.（雅安中考）下列属于通过做功途径改变物体内能的是（）A．在火炉上烧水，水

7、温升高B．感冒发烧，用冷毛巾敷额头C．用气筒给轮胎打气，气筒壁发热D．炎热的夏天，柏油路面温度升高4.（广西中考）在图的漫画中，老人和小孩的搓搓手，有点暖！好烫哟！感觉虽然不同，但从科学的角度看，两幅图都说明了可以改变物体的内能.图中的小孩从滑梯上滑下，他的重力势能。教后反思：