语文北师大版三年级下册《礼物》.doc

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1、《礼物》描写了小作者去年和今年收到家人送给自己的礼物，从中学会了知识、懂得了道理。本文以诗歌的形式，语言浅显、易懂、琅琅上口，有浓郁的生活息，贴近学生生活，适宜朗读、积累和练笔。　一学情分析：　学生已经能够掌握一定的识字方法，独立识字。三年级下册注重了读书与练笔并行，学习使用优美的句子，变文本语言为中心语言，促感悟之情为笔下之情。　二设计理念：新课程倡导“以人为本”的理念，是在呼唤教育本质属性的回归。这就要求我们教师在教育教学中时刻关注学生，着眼于学生的发展。本教学设计以这一理念为指导，注重学生读的实践，用丰富多彩的方式，巧妙

2、地引导学生品读、赏读课文，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟。另外，在本教学设计中，围绕“亲情”这个主题，通过扩展性阅读，在培养学生独立阅读能力的同时，让学生加深对“亲情”的感悟和理解。三教学过程：（一）、启发谈话，导入新课。　　　1、同学们，你们喜欢礼物吗？谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物？（学生交流）　　　2、师小结：当你过生日时，当你取得优异的成绩时……，家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的

3、感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物？我们一起来读一读。（板书课题）　　（二）、初读课文，了解内容。　　　1、学生自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍。　　　2、同桌互读互评，然后再读课文。　　　3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。　　（三）、再读课文，初步体验。　　　1、默读课文，在不理解的地方做上记号。　　　2、分小组合作解决，筛选出难解之疑。　　　3、小组汇报学习结果。　　（四）、品读课文，体会发现。　　　1、读一读：　　　　（１）自由读文，想象诗歌描写的画面。　　

4、　　（２）小组朗读，并派代表在班上读。　　　　（３）班级赛读，评选班级“朗读能手”。　　　2、说一说：　　　　（1）“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？你能替小作者的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝福的话吗？　　　　（2）为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？　　　　（3）、让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。　　　　（4）你觉得家人对你还会期待些什么？　　　3、背一背：　　　　　鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”。　　（五）、仿写诗歌，积淀语言。　　　

5、1、师：人们常说：“礼轻情意重。”小小的礼物寄托着厚重的情意。请你回忆亲人们平日里对你的关爱，回忆收到过的礼物，想想有什么感受？　　　2、师生交流。　　　3、让我们仿照课文1—4自然段作诗。　　　4、自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。　　　5、学生自由作诗。　　　6、评选班级“小诗人”。　　（六）、作业超市，自主选择。　　　　　任选以下两项作业内容，独立完成。　　　　1、摘抄喜欢的词语和句子。　　　　2、读一读，背一背诗歌。　　　　3、收集的有关亲情的文章或诗句。