如何在数学课堂教学中培养学生的倾听能力.doc

《如何在数学课堂教学中培养学生的倾听能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何在数学课堂教学中培养学生的倾听能力如何在数学课堂教学中培养学生的倾听能力摘要：培养学生的倾听能力，加大课改力度，提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣，在重视人本教育屮体现数学的实用价值,从而达到提高课堂效率的目的。关键词：课堂教学；倾听；能力；培养《义务教育数学课程标准》中指出：“耍使学生具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流……”那么如何引导学生在数学课堂屮也学会倾听呢？我认为可以从以下几方而着手。一、倾听欲望的激发大家都知道：所有事物都是“内因决定外因”的，因此，耍培养学生的倾听能力，首先就要激发学生的倾听欲望，让学生主动地去听,学习效率才能提高。而只有生动活

2、泼、妙趣横生的课堂才能吸引学生的注意力，激起学生的听课欲望。所以我在教学中首先会想方设法地创设课堂情境，不断改进教育教学方法，转变传统的教学理念，紧扣新课程标准，努力让课堂教学生动活泼起来。另外我还会用一些名人名言、生活典故和身边的事例让学生明白耍学会倾听，譬如“闻其言,观其色，知其行”，“听君一席话，胜读十年书”等等，都说明倾听的重耍性，从而激发学生的倾听欲望。二、倾听能力的培养“倾听是一种素质，史是一种能力。”为此，我在平时的数学课堂教学中，主耍通过以下几点来培养学生的倾听能力。1•先听后算计算是数学课堂教学中重耍的一环，所以我在平时的教学中，努力做到每节课大致4分钟的口算

3、训练，用来提高我班学生的计算能力与计算技巧。口算练习时，我不但耍学生认真看还要学生认真听。这样既改变了单一枯燥调的练习模式，还激发了学生练习的兴趣，让学生知道：我们不但耍学会算，更重耍的是，一定耍先认真听，只有听清楚了，听懂了，才能正确计算。从而提高了学生倾听的能力。2.先听后辨在数学课堂教学屮，我会把一些容易混淆的概念、法则用判断题的形式，用丨I述的方法让全体学牛作出“是”或“非”的判断。譬如，在学习了射线、直线与线段的巩固练习中，我让学生认真听我口述，然后作出正确的是非判断：（1）直线没有长度；（2）射线只能向一方无限延长；（3）射线比直线短；（4）线段比射线短；（5）线段

4、有长度；（6）直线大于射线大于线段等等，通过这样由听而判断是非的练习，既可以使学牛通过对直线、射线、线段概念知识的辨别、分析从而加深对知识的理解，更能迫使每个学牛必须去认真听才能正确的判断。3.提炼转述“学会倾听”不但要“想听”“会听”，更重要的是要能“听懂”，会“提炼”“加工”“转述”，达到真正意义上的听懂！比如，在小组合作学习中，让学生在发言的吋候，要让学生先说说前面同学发言的屮心内容，并且能进行适当的评价，阐述自己的观点、看法，做一些合理的补充。这样才能明口别人讲话的中心目的，才能算得上是真正理解。才能去提炼、加工，才能去转述，才能举一反三，才能“听”以致用。三、培养学生

5、倾听能力要注意的一些问题培养学生倾听能力要有好的方法，对于学生“听”的训练要有针对性，切入II不能太大，要从小处练起，循序渐进，这样才能取得良好的效果。女口，课堂上经常让学生复述老师的讲话和同伴的发言，让学牛说一说同伴的发言有什么好的地方、有哪些错误、应该做哪些补充，你有什么好的方法，或者在他们答案上加以改进，使自己的回答更完美。这样才能有更高的倾听质量和效果。只有提高了学生的倾听能力，才能使学生对数学有较浓厚的兴趣,学习效率才会提高。倾听是一种能力、一种索质，是一种新的学习习惯，我们除了要有意识地去培养，去提解，去督促学生，更重要的还是要坚持到每一堂课、每一个活动。只有这样才

6、能真正提高教育教学质量！