三位数乘两位数笔算乘法教学设计.doc

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1、三位数乘两位数笔算乘法教学设计  教学内容：人教版四年级上册课本47页教学目标：1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。3.在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。教学准备:多媒体课件教学设计：一、复习铺垫：1、口算热身：23x20=42x30

2、=2.估算：42x19=58x41=3、竖式练练手:144x5=44x15=16x21=43x15=38x44=65x34=学生自己动手完成并思考：用竖式计算两位数乘两位数的笔算方法？用课件出示两位数乘两位数的笔算方法。二、互动情境探索（一、）新知学习1、教学例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米？提问：该城市离北京有多远？你能解决吗？独立列式：145×12=师：观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？（三位数乘两位数，两个因数都没有0……）揭示课题：

3、三位数乘两位数。145×122、你能运用估算知识猜一猜：李叔叔家离北京大约有多远吗？说一说你的想法估算一：把145看成150150x10得1500150x2得3001500+300=1800估算二：把12看成10145x10=145012>10,所以结果应该比1450大3、尝试用竖式计算出准确答案4、（1）学生独立思考，教师巡回指导，特别关注有困难的学生，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。（2）反馈计算结果，要求学生回答：先算什么（先算145x2）再算什么（再算145x10）最后算什么（2个145与10个145的

4、和）课件出示：145x12的计算过程6、交流汇报、归纳解题策略7、同桌之间交流计算方法小结三位数乘两位数笔算方法：（1）用两位数个位上的数去乘三位数，乘得的数的末位和乘数的个位对齐；（2）用两位数十位上的数去乘三位数，乘得的数的末位和乘数的十位对齐；（3）把两次乘得的数加起来。三、巩固练习下面的计算对吗？把不对的改正过来。121x13604x26248x37四、总结这节课我们学习了什么？五、课堂作业：课本P50页第3题