教师岗位练兵记实手册.doc

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1、.黑龙江垦区中小学教师岗位练兵记实手册姓名：学科：工作单位：黑龙江省农垦总局教育局黑龙江农垦教师进修学院精选范本.使用指南为帮助垦区中小学校和广大教师全面开展教师专业能力岗位练兵活动，进一步提高教师适应基础教育课程改革需要的专业化水平，特编写《黑龙江垦区中小学教师岗位练兵记实手册》（以下简称《手册》）。本《手册》从新课程理念和不同层次教师的实际需求出发，以能力训练为主线，以问题思考为导引，以实践操作为基础，以典型案例为示范，在内容选择与安排、编写体例、立意与行文方面都力求体现针对性、实用性和服务性。《手册》分五部分，分别为教师个人专业能力发展规划、教师岗位专业能力必练模

2、块、教师岗位专业能力选练模块、教师专业能力发展综合评价和教师校本研修学时学分管理。必练模块与选练模块分别设四个单元。单元下设若干专题，每个专题以五个栏目呈现训练内容，即“读一读”──单项能力理论概述；“想一想”──教师个体对专业能力理论的认识；“议一议”──教师团队专业能力训练的思考；“做一做”──教师单项能力岗位练兵实践；“评一评”──教师专业能力训练评价。《手册》是记实性手册，记录教师练兵过程中的所思、所想、所做，是教师岗位练兵校本研修的考核档案，与教师培训的学时学分挂钩，是指导、评价与考核教师专业能力发展的重要依据。本《手册》自2011年3月开始使用，五年为一个使

3、用周期。在2011─2015年的教师培训周期内，每位教师必须按规定完成120学时校本研修的培训任务，即每学期12学时。按照《黑龙江垦区教师岗位练兵实施方案》的具体要求，各单位要认真组织教师有选择性地进行专业能力训练。教师完成一项必练（或选练）能力专题记6学时，教师所得学时数，按照1学时1学分折合为学分进行登记。中小学校校长负责本校教师岗位练兵活动的组织实施，开展案例分析、专题研讨、问题诊断、课题研究、网络研修等多种形式的研修活动，并对教师岗位练兵工作进行考核评估和学时学分登记，且与职称评聘、评优、晋升工资挂钩；未参加或未完成培训任务的教师，年度考核不能评定为合格。管理局

4、教研室指导与管理所属中小学校本研修，对《手册》登记工作进行常规检查。总局教育局、教师进修学院将对管理局学校组织的教师岗位练兵进行宏观管理，并将所属教师岗位练兵及手册应用管理情况作为评价管理局教育局和教研室工作的重要指标。编者2011年3月精选范本.目录第一部分教师个人专业能力发展规划教师个人专业能力发展规划第二部分教师岗位专业能力必练模块单元一教学设计能力课程标准的解读能力专题教材解析与资源重组能力专题学情分析能力专题创新教学设计能力专题单元二教学实施能力创设情境能力专题指导学生开展自主、合作、探究学习的能力专题师生和谐沟通能力专题处理生成性教学资源能力专题信息技术与学

5、科课程整合能力专题预见与解决教学突发事件能力专题设计课堂练习与布置作业能力专题教学辅导能力专题单元三教学评价能力学业成效评价能力专题评课能力专题教学反思能力专题单元四教研、科研能力捕捉并研究教育信息能力专题提出课堂教学中存在问题能力专题基于问题的研修能力专题撰写研究报告能力专题精选范本.第三部分教师岗位专业能力选练模块单元五课程开发与资源整合能力课程开发与资源整合能力专题单元六班主任工作能力思想道德教育能力专题班级管理的改革与创新能力专题心理健康教育能力专题单元七校本研修能力校本研修能力专题单元八提升教育智慧能力提升教育智慧能力专题第四部分教师专业能力发展综合评价教师专

6、业能力发展综合评价专题第五部分教师校本研修学时学分管理后记精选范本.第一部分教师个人专业能力发展规划教师专业能力是指教师在教育教学活动中形成并表现出来的、直接影响教育教学活动成效和质量、决定教育教学的活动实施与完成的某些能力综合。“教育教学能力是教师履行教育教学职责的能力，是教师专业化的本质要求，是教师资格认定的关键。”对教育教学能力的考查，我们要注重考查教师的教育理念，比如是否关怀关爱每一位学生、是否做到因材施教、有教无类；要考查知识基础，比如通识知识、学科知识、教育专业知识；要考查专业技能，包括表达、沟通等基本能力，教育能力，教学基本功、教学设计、教学实施、教学评价

7、等教育技能，以及终身学习的能力。精选范本.教师个人专业能力发展规划●读一读☆教师个人专业能力发展规划是教师本人专业能力发展设计的一个蓝图，能够为自身专业能力发展提供引导和监控，也能为其反思提供一个参照框架。制定教师个人专业能力发展规划是教师自我实现专业能力发展的重要策略。☆教师专业能力总体规划框架自我分析教育教学能力结构的优势与缺陷、能力需求环境分析教育背景、教师专业发展趋势发展目标总体目标、阶段目标发展路径课堂教学、自修反思、同伴合作、专家引领、行动研究等训练行动方案步骤、策略或措施；时间、条件与资源活动记录与评价分析与反思领导小组意见