语文苏教版八年级下册马说（复习课）.docx

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1、马说（复习课）教学目标：知识与能力：1.了解中考文言考点，做到复习有针对性；2.识记重点词汇、能翻译重点句子；过程与方法：1.疏理中考考点，逐项引领学生有效复习；2.探究中达成共识，理解作品写法及作者的思想；情感态度与价值观：结合现实生活去谈人才的发现、培养、使用以及人才本身应具有的人生态度，对学生进行价值观教育。教学重难点：重点：了解中考考点；识记重点词汇；翻译重点句子；难点：理解作品的思想及作者的人生感慨。课时安排：1课时教学步骤：一、情境导入：由伯乐相马的故事导入。二、了解写作背景：指名学生讲述写作背景；教师作补充。三、诵读课文：1.检查学生背诵课文，评点。2

2、.学生齐背课文。四、复习过程：（一）明确中考考点：1.词语解释；2.句子翻译；3.文意理解概括；4.情感思想；5.感悟启示；6.表现手法（二）聚焦重点词语：1.重点词语：（1）一食或尽粟一石（2）执策而临之（3）是马也，虽有千里之能（4）且欲与常马等不可得（5）故虽有名马（6）安求其能千里也指名口头作答、评点。2.通假字：（1）食马者不知其能千里而食也（2）才美不外见（3）食之不能尽其材（4）其真无马邪3.一词多义：食不饱其真无马邪食之不能尽其材其真不知马也策之不以其道安求其能千里也执策而临之虽有千里之能（二）聚焦重点句子翻译：（1）骈死于槽枥之间，不以千里称也。（

3、2）食马者不知其能千里而食也。（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意（4）一食或尽粟一石。（5）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（6）其真无马邪？其真不知马也。提示：抓住重点词语翻译，以直译为主（三）聚焦文意理解1（用原文填空）1.本文的中心论点是：2.千里马被埋没的根本原因是：3.千里马被埋没的直接原因是：4.点明全文主旨的句子是：（四）聚焦文意理解2与情感思想：1.结构与内容第1段：说明伯乐对千里马的命运有决定性作用。第2段：说明千里马被埋没的原因。第3段：讽刺“食马者”的浅薄无知。2.写法：文章采用托物寓意的写法。“千里马”喻指人才；“伯乐”

4、喻指能识别人才的统治者、“食马者”喻指愚妄浅薄的统治者。3.主题：文章论述封建社会中人才被埋没的原因，抒发了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑和不平之情。五、能力拓展：1.结合全文谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？学生回答，教师小结：要有千里马的才能；要有能识别人才、重用人才的伯乐；要有能施展千里马才能的机遇；2.对对联：上联：无才难做千里马下联：有志可成万里驹学生答题，教师点拨解答对联应注意的要点：1.结构相同；2.词性相同六、课堂总结：学生小结收获、整理笔记。