语文人教版八年级上册十一月四日风雨大作教学设计.doc

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1、十一月四日风雨大作教学目标：　　　1．知识目标　　　　　反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。　　　2．能力目标　　　　　深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。　　　3．情感目标　　　　　加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。　　教学重点：　　　1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。　　　2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。　　教学难点：　　　1．真正有感情地朗诵诗歌。　　　2．对名句的深入理解教学目标：教学过程：一、导入新课，介绍作者：在中国古代所有的

2、诗人里面，有两位最让我感动，一位是“诗圣”杜甫，一位是被梁启超赞为“亘古男儿一放翁”的陆游。今天，就让我们通过一首诗，来认识一下这位南宋伟大的爱国诗人。陆游满怀爱国之心，率领将士们在沙场驰骋，却处处受到当权派的排挤，最终被罢官归隐。壮志难酬之际，亲眼目睹南宋王朝面临强敌入侵，国土沦丧，政权摇摇欲坠的处境，将满腔爱国热忱和悲愤之情化为豪壮诗句——（课件出示古诗，师范读，生试读）二、深入探讨，挖掘主题：1、自主学习，独立思考总结诗意。（我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀，还想着替国家守卫边疆。夜

3、深了，我躺在床上听到那风雨的声音，就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。）2、小组合作探究，交流研讨。A赏析诗句的意思：一二两句：点明处境及心态，直抒报国情怀。(幻5)三四两句：虚实结合的写法：实写雨夜之声，虚写梦境战场杀敌。（表达报国情怀）B、作者为什么只能在梦中身赴战场?（结合前两句，诗人年老力衰。）C.本诗体现了诗人怎样的感情？(渴望收复中原，统一祖国为国效力的爱国情怀)四、课堂总结：　　　　本节课通过讨论交流我们理解了这首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这首诗。希望同学们

4、今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯