语文北师大版六年级下册初步了解课文，理清文章层次.doc

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1、第一课时教学目的：1、学会“岌岌可危、沁人心脾、万籁俱寂、肆虐、晨曦”五个词语。2、整体感知课文内容，理清文章脉络结构。3、理解文中的重点词句，能流利地朗读课文。教学过程：一、导入新课：同学们，我们宝鸡是炎帝故里，你们知道炎帝的传说吗？（学生讲有关炎帝神农氏的故事）。那么，同学们知道当代神农氏指的是谁吗？（板书：袁隆平）。人们为什么称袁隆平为当代神农氏呢？今天，我们就来学习这篇课文。二、整体感知课文1、学生自读课文，划出不认识的字词。2、学生互相交流，扫清文字障碍。3、小组合作读课文，读中巩固识

2、字，能正确流利地读课文。4、学生根据预习情况介绍袁隆平的事迹。5、教师简介袁隆平。三、理解课文1、再读课文，熟悉内容2、根据每部分内容。3、分四个片断来分析。采用小标题的形式把握其内容。（片断一：奇思妙想；片断二：迎难而上；片断三：艰难寻找；片断四：终获成功。）同学们可自行设计小标题，但要注意每部分的小标题要能够概括出这部分的主要内容，标题力求简洁、有吸引力。四、自主学习，提出质疑1、学生自主选择自己喜欢的片断进行学习。2、同桌互相谈谈自己的学习感受。3、提出质疑：（1）为什么说袁隆平是“当代神

3、农氏”？（2）学生根据题目讨论、交流。（3）反馈学习讨论情况。（将袁隆平比作神农氏，是运用比喻的方法，体现他对人类贡献之大，这是对他的高度赞美和评价，同时引起读者丰富的联想和想象，吸引读者兴趣。）五、学生感悟1、学生找出自己感受最深的句子读一读。2、简单谈谈对句子和人物的感受。3、读了课文的第一、二自然段，你知道袁隆平被誉为“当代神农氏”的原因是什么吗？找出具体说明的句子来。4、一起朗读这句话。5、你从这句话中体会到了什么？（体会到了袁隆平是一个让中国人为之骄傲的人，他的发明让世界瞩目，让国人自

4、豪。）6、你知道“奇迹”这个词语是什么意思吗？（“奇迹”：出乎意料的不平凡的事。）7、为什么说袁隆平培育杂交水稻的成功是世界的奇迹呢？（因为在全世界，这是一个不可攻克的难题，在此以前，没有人取得成功。现在，我们中国的袁隆平培育杂交水稻终于获得了成功，这是出人意料、举世瞩目的，所以称为奇迹。）六、布置作业1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、课外收集有关袁隆平的资料。