四年级上册数学教案第一单元除法.doc

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1、课题：三位数除以两位数的笔算练习（1）课型：练习课教学内容：教材第11页至12页练习三的第1～5题。教学目标：1、引导学生先思考再计算，边计算边思考，计算后再思考，在思考中掌握计算方法提高计算水平。2、巩固学生已掌握的三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进行试商和调商。3、使学生探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。教学重点：三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进行试商和调商教学难点：三位数除以两位数调商。教学过程：一、有效导入1、口算下列各题：15×

2、648÷1614×750÷2565÷136×1498÷142×298×1216×498÷788÷8（学生口算，把结果直接写在本子上，集体校对）2、请学生说说第3组题之间的联系。明确一个乘法算式一般相对应的有两个除法算式。根据这个关系，在算除法的时候，也可以从乘法的角度去考虑。二、基础练习1、练习三第1题（1）集中练习，指名板演（2）比一比两组题各有什么特点？（3）小结四舍五入法试商和调商的方法。2、练习三第3题。（1）指名读题。（2）同桌之间活动：一位同学估计商是几位数，再估计一下商可以是多少，另一位同学通过笔算来验证，然后两位同学交换，同桌比一比，看哪一位同学估计

3、的最准。（3）指名汇报，说说估商准确率高的方法是什么？（4）集中练习，指名板演后，集体批改。3、练习三第4题。（1）分组练习（第一、二组做第一组题，三四两组做第二组题，指名板演，集体批改）（2）讨论比较各组题的异同。小结两位数除法的笔算方法。（3）集中练习第三、四两组题，比一比看谁做得又对又快。（4）指名板演，集体录验算判断正误。三、综合练习1、完成练习三第5题。（1）指名学生读题，理解题意。（2）分析：要求养鸡只数是鸭几倍，应先求什么？2、一段木料，锯成两段需要5分。照这样计算，如果把它锯成20段，需要多少分？学生读题，分析题意。问：把木料锯成两段需要锯几次？锯成

4、20段需要锯几次？学生独立完成，集体讲评。四、拓展提高小明在计算一道除法算式时，把除数32错看成23，算出的商是29，余数是13，你能帮小明算出正确的结果吗？五、总结延伸同学们，通过这节课的学习，你有什么疑问？希望同学们在计算时要细心。作业设计练习三第2题、第5题。板书设计三位数除以两位数的笔算练习（1）182÷21182÷26288÷33288÷36课题：三位数除以两位数的笔算练习（2）课型：练习课教学内容：教材第11页至12页练习三的第6～9题。教学目标：1、引导学生先思考再计算，边计算边思考，计算后再思考，在思考中掌握计算方法提高计算水平。2、巩固学生已掌握的

5、三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进行试商和调商。3、使学生探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。教学重点：三位数除以两位数商是两位数的笔算，能够熟练地进行试商和调商教学难点：三位数除以两位数调商。教学过程：一、有效导入同学们，今天我们继续来做三位数除以两位数的练习。二、基础练习1、学生集中完成练习三第6题的口算（直接在书上填写得数）指名汇报，集体订正。比较各组3道题有什么联系？小结：明确一个乘法算式一般相对应的有两个除法算式。根据这个关系，在算除法的时

6、候，也可以从乘法的角度去考虑。2、练习三第7题。（1）指名说出各题的商是几位，说一说你是怎样判断的？（2）分组练习（第一、二组做第一组题，第二、三组做第二组题）指名板演。（3）集体订正，注意试商方法的说理。（4）集中练习第三、四两组题，看谁做得对又快。（5）指名汇报，集体订正。3、练习三第8题。学生读题明确题目要求。（1）指名说说估计的方法及结果。把它写在书上。（2）同桌合作，完成第一行笔算。（3）体验：什么时候商会偏大要调小？什么时候商会偏小要调大？三、综合练习完成练习三第9题（1）要求学生读懂题目意思后，分别算出用各种交通工具各需要几小时？（2）结合讲评，让学生

7、明白这样几个问题：这类问题，我们可以把它称之为“行程问题”。这类题有三个基本数量：路程、时间和速度。（结合题目中的信息，具体说说路程、时间、速度分别指的是什么？）刚才我们解决的问题，都是求出其中的时间，用的是除法，这里有一个基本的方法：时间=路程÷速度，（3）谁能举例来说明根据这个关系，还有哪些基本关系呢？启发说明：路程＝速度×时间速度＝路程÷时间从算出的结果来看，你有什么发现？（速度越快，需要的时间也就越少；还能发现公共汽车的速度是自行车的3倍，但需要的时间应该是反过来的3倍，……）（4）你还能提出用除法计算的其他问题吗？（公共汽车的速度是自行车速度的几倍？…