语文苏教版八年级下册第二十课《窗》.ppt

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1、窗泰格特教学目标:1、能借助注释和工具书识记、理解“一泓、波澜、充塞”等词语的字形、读音并积累和理解“栩栩如生、扣人心弦、纹丝不动”等词语。2、通过阅读文章内容，基本理解文章大意。通过小组交流讨论的形式，了解本文精巧的构思，品味文中情节故事。从精练、含蓄的语言特点中，分析人物形象，从而学习本文对比描写的写法。3、通过学习本文，学会透过生活中的现象思考人性中美与丑，学会以健康乐观的心态去对待生活。··１、故事发生在.2、文中的主要人物是,和.他们的病情都.3、一开始,两人关系,他们经常,靠窗的病人还经常为同伴描述.4、后来,不靠窗的病人因为,所

2、以他在同伴生命垂危的时候.5、结果，他看到的只是.一家医院的病房里靠窗的病人不靠窗的病人很严重友好谈天窗外的风景嫉妒见死不救一、整体感知（自主学习）一光秃秃的墙1、读准字音俯瞰一泓争相斗妍气喘吁吁咳嗽胳膊肘（kàn）(hóng)(yán)(xū)(zhǒu)(sòu)消遣（qiǎn）充塞（sè）斑斓（lán）心弦（xián）二、检查预习（2）小说的三要素是什么?人物、故事情节（四阶段：开端、发展、高潮、结尾）、环境（3）小说反映社会生活的主要手段是什么？塑造人物形象（1）什么叫小说?小说是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环

3、境描写来反映社会生活，表达思想的文学体裁。2、了解小说文体知识三、和悦求知整体感知快速浏览全文，把握文章大意，理清小说情节1、根据小说的三要素（人物、情节、环境），我们知道这个故事发生在一家医院的病房里，文中的主要人物是靠窗的病人（甲）和不靠窗的病人（乙），他们的病情都很严重。一开始两人关系很融洽，他们经常谈天，靠窗的病人还经常为同伴描述窗外的一切，后来不靠窗的病人因为嫉妒，所以他在同伴生命垂危的时候见死不救。最后同伴不幸病重去世，不靠窗的病人最终如愿以偿搬到了靠窗位置的病床上，但最后发现窗外竟然是一堵光秃秃的墙。开端：关系融洽发展：从“享受

4、”到“困扰”高潮：见死不救结局：光秃秃的一堵墙四、和悦求知分析人物形象（1）、他们的主要话题是什么？1、阅读3、4小节，思考（2）、窗外的景色怎么样？这是真的吗？他为什么要这样做？表现了甲是一个怎样的人？（景物多多、色彩斑斓、充满生机、富有生命力。/是为了消除寂寞，感受到生活的乐趣，增强与病魔做斗争的勇气。/热爱生活热爱生命关心他人心灵美好道德高尚为他人着想、无私高尚、善良、热爱生活、乐观坚强）病人甲描述窗外景色。（3）、乙对此有什么想法？（他一开始就有这种想法吗？）（1）、对于占据窗口的病人甲，不靠窗的病人乙有什么想法？2、阅读6—12小节

5、，思考：（2）、乙想靠窗看美景的想法正常吗？你如何看待？不靠窗病人也是一个热爱生活的人，想占有靠窗的床位的想法是可以理解的，退一步说，人有点自私心也是正常合理的，况且他还曾为有过这种想法感到惭愧，也控制过，可是他的私欲膨胀到无法控制的地步，为了私欲，竟然在病友生死挣扎关头，见死不救，自私心泯灭了良心，行为卑劣无耻，不可原谅。（3）、在电铃事件中，乙有什么表现？小结：借助这扇小小的窗，作者给我们展示了两个灵魂，一个利己，一个利人；利己者不惜以他人生命为代价使自己获得私欲的满足，利人者却用想象着的美丽来鼓励病友求生的勇气，北岛说过“卑鄙是卑鄙者的

6、通行证，高尚是高尚者的墓志铭”文中两个人物的特征鲜明地体现了本文塑造人物的手法——对比。3、小说以“窗”为标题有何含义和作用？情节上：窗是病房的窗户，是小说情节的线索；人物上：“窗”喻指人的心灵，我们看到了人性中美的一面，人性中丑的一面。作者希望人心美好，人心善良。4、好的作品的结尾，往往不是思绪的终结，而是更能引起读者的思考。我们这篇《窗》也有一个精彩的结尾“他看到的只是一堵墙”读到这一结尾，你是不是受到了心灵的震撼？想象一下，当他看到这堵“光秃秃的墙”时，他的心里是怎样想的呢？请用第一人称把它写下来。一扇小小的窗户，揭示了人性的美与丑，成

7、为我们窥视灵魂、认识人性的了望台让我们懂得了只有纯洁的心灵、高尚的人格才能浇灌出绚丽多彩的生命之花，才能幻化出充满生机的、美好、幸福的生活之景。五、课堂总结与同学们共勉：送给同学们一首小诗：当我们心中有美，它便是五彩斑斓的图画；当我们心中有爱，它便是天使圣洁的羽衣；当我们心中有希望，它便是清晨的曙光；当我们心中有热情，它便是熊熊燃烧的火焰！愿你们能做到心中有美、有爱、有希望、有热情，过好美好、幸福的每一天！欧.亨利《最后一片叶子》、《麦琪的礼物》栗良平《一碗阳春面》夏洛蒂.勃朗特《简.爱》……推荐课外读物：谢谢