人教版小学语文一年级上册教学设计.doc.doc

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1、人教版课程标准实验教科书语文一年级上册《13平平搭积木》教学设计济南市历城区洪家楼小学韩美教学目标：１、认识11个生字，会写“业、本、平、书”４个字。认识新偏旁“双人旁”。２、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。能读好疑问句。３、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，结合经典诵读《三字经》，《黄香温席》的视频，使学生初步建立一种心中有他人的社会公德意识。４、利用多种评价方式，培养学生积极主动的学习态度。教学重点：1、生字教学，认识新偏旁“双人旁”。结合本课生字，教学生用“换一换、加一加、形声字”等识字方法识字。重点会写“业、书”2个字。2、朗读课文，读好疑问句。教学难点：体会平平

2、关心他人的美好心灵，使学生初步建立一种心中有他人的社会公德意识。教学准备：《三字经》读本、幻灯片课件、视频《黄香温席》教学过程：课前活动：诵读《三字经》一、图片激趣，揭示课题。1、小朋友们看图（出示课件），这是什么？（生：积木。）跟老师读读积木（点击课件）。2、你们喜欢积木吗？今天我们班来了一个喜欢积木的高手，大家看！（出示课件）师：他叫平平，我们亲切的和他打个招呼吧！（提示“平平”的读音，后鼻音、轻声音节。）3、他在干什么？（生：搭积木）搭是什么旁啊？你还知道哪些提手旁的字？这就是我们今天学习的课文，齐读课题：13平平搭积木二、教学识字方法，识字写字。　想看看平平搭出了什么吗？平平说了同

3、学们要先过生字关才能知道答案呢？1、出示生字：平　搭　间　这　些都　住　呢　啊　没　很（1）带拼音，开火车当小老师拼读，小老师读1遍，同学们读2遍。读得好的小老师奖励“升级卡”。（2）去拼音随机读。2、重点教学：“很”认识“双人旁”。比较“很——住”的偏旁。3、怎样记住“很”字呢？比较“很——跟”出示识字方法：换一换4、教学“住”，看一看，“住”是什么字？（生：形声字）出示：识字方法：形声字。本课的生字中还有谁是形声字呀？(出示:啊)“住“字还可以怎样记住它呢？出示：识字方法：加一加本课的生字中还有哪些字可以用加一加的方法记住呢？出示：搭　间　这　些都　呢　啊没　5、识词游戏：圣诞老人送礼

4、物。6、出示本课生字：“业、本、平、书”（1）带拼音拼读。（2）观察在田字格中的位置，范写“业、书”两字。（3）生在书上描红1个，写1个。师提示写字姿势。写完后同桌评价，写得好的画五角星。三、学习课文，感悟情感。过渡：生字会认、会写了，赶紧去看看平平用积木搭了什么吧？（一）学习1、2、3小节。1、课件出示：平平搭积木，搭了四间房子。2、快来问问平平为什么要搭四间房子？出示：“平平，平平，这些房子都给谁住？”（1）自由读，读正确。（2）指名读，重点指导读好疑问句。　　　　3、听，平平是怎么回答的，课件出示：一间给……　出示第三段，分句指导，把你读得最好的那一句读给大家听。4、连起来读，老师来

5、当奶奶，你们就是平平了。（同桌读）（二）学习四、五小节。1、指导读好“呢，啊”出示：“呢”是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气。“啊”也是助词，一般用在句末表示赞叹的语气。用在句中稍作停顿，让人注意听下面的话。2、出示：平平，平平这些／房子／都给／谁住？一间／给／爷爷／和／他的／书／住。一间／给／奶奶／和／平平／住。一间／给／爸爸妈妈／住。平平，平平，还有／一间呢？还有/一间啊，给/没有/房子的/人/住3、指导朗读：分角色读、男女生合作读。（三）学习第6小节。出示：　很多很多的房子，很高很高的山　　　　很清很清的河水，很绿很绿的树举一反三：出示：　很红很红的__________（太阳

6、、西红柿、苹果等）　　　　很_____很________的路很______很________的_________课件出示：奖励金星四、拓展延伸，诵读经典。1、出示全文，男女生合作读。2、过渡：同学们，平平为什么还要搭很多很多的房子呢？看了下面的图片你就明白了。出示图片：（地震中失去家园的人们，偏僻的山村简陋的校舍……）师：孩子们，他们是多么需要房子啊！这一点我们看到了，小小的平平也想到了。课件出示：平平是一个怎样的孩子呢？？？关心他人3、师：古今中外，向平平这样的孩子还有很多，《三字经》中就有这样的榜样呢？播放视频：《黄香温席》课件出示：香九龄能温席融四岁能让梨——《三字经》时时心中有他人

7、4、课件出示：温暖的话语是关心他人，把东西借给别人是关心他人，一个亲切的微笑是关心他人，轻轻扶起摔倒的人是关心他人，……