教案沈石溪,我的动物朋友.doc

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1、我们的读书课:阅读悦心越成长书目《沈石溪，我的动物朋友》类型童书阅读设计者　张鑫课型讲读结合年级　四年复案人　目标预设1、激发学生阅读《沈石溪，我的动物朋友》一书的兴趣，为下一步的师生共读、主题交流活动做好前期准备；2、初步感知沈石溪与他的动物朋友之间真挚的友情，帮助学生了解阅读故事不是目的，还应从书中获得心灵的收获。小组合作方式个体阅读，集体讨论，组内分析精彩之处设计流程二次备课一、谈话导入营造阅读氛围了解作者沈石溪：沈石溪，原名沈一鸣。创作以动物小说为主，被誉为“中国动物小说大王”。二、渗透方法，了解封面、人物表与梗概

2、这究竟是一本怎样的书呢？让我们赶快来揭开这本书的神秘面纱吧？三、赏析人物形象，精读精彩片段（一）、师：我们阅读一本书时，只了解了故事的内容是远远不够的，还要细细的品味书中的语言（二）、走进书中“沈石溪”，提问引导：师：沈石溪的动物们都有谁呢？师：把你认为最精彩的段落读给大家听吧，并说说它精彩在哪？师小结：作品以明朗而优美的语言、深沉而多情的笔触，将一个个关于亲情、勇敢、智慧的故事娓娓道来，揭示了人与动物之间的情感纠葛，使我们不仅可以了解动物的生活习性，还可以从中引发深深的思考。六、回顾方法总结提升1、你能通过文中的描述画出

3、一种动物吗？2、亲爱的同学们，你曾经有过和沈石溪一样的养动物的经历吗？能否学着大作家的描写方法，写一写呢？　教学反思通过这节课的学习，学生们对《沈石溪，我的动物朋友》有了一个初步的认识，并产生了看下去的兴趣。在阅读过程中，也充分发挥了小组合作的能力。　我们的读书课:阅读悦心越成长书目《沈石溪，我的动物朋友》类型童书阅读设计者　张鑫课型讲读结合年级　四年复案人　目标预设1、激发学生阅读《沈石溪，我的动物朋友》一书的兴趣，为下一步的师生共读、主题交流活动做好前期准备；2、初步感知沈石溪与他的动物朋友之间真挚的友情，帮助学生了解

4、阅读故事不是目的，还应从书中获得心灵的收获。小组合作方式个体阅读，集体讨论，组内分析精彩之处设计流程二次备课一、谈话导入营造阅读氛围了解作者沈石溪：沈石溪，原名沈一鸣。创作以动物小说为主，被誉为“中国动物小说大王”。二、渗透方法，了解封面、人物表与梗概这究竟是一本怎样的书呢？让我们赶快来揭开这本书的神秘面纱吧？三、赏析人物形象，精读精彩片段（一）、师：我们阅读一本书时，只了解了故事的内容是远远不够的，还要细细的品味书中的语言（二）、走进书中“沈石溪”，提问引导：师：沈石溪的动物们都有谁呢？师：把你认为最精彩的段落读给大家听

5、吧，并说说它精彩在哪？师小结：作品以明朗而优美的语言、深沉而多情的笔触，将一个个关于亲情、勇敢、智慧的故事娓娓道来，揭示了人与动物之间的情感纠葛，使我们不仅可以了解动物的生活习性，还可以从中引发深深的思考。六、回顾方法总结提升1、你能通过文中的描述画出一种动物吗？2、亲爱的同学们，你曾经有过和沈石溪一样的养动物的经历吗？能否学着大作家的描写方法，写一写呢？　教学反思通过这节课的学习，学生们对《沈石溪，我的动物朋友》有了一个初步的认识，并产生了看下去的兴趣。在阅读过程中，也充分发挥了小组合作的能力。　我们的读书课:阅读悦心越

6、成长书目《沈石溪，我的动物朋友》类型童书阅读设计者　张鑫课型讲读结合年级　四年复案人　目标预设1、激发学生阅读《沈石溪，我的动物朋友》一书的兴趣，为下一步的师生共读、主题交流活动做好前期准备；2、初步感知沈石溪与他的动物朋友之间真挚的友情，帮助学生了解阅读故事不是目的，还应从书中获得心灵的收获。小组合作方式个体阅读，集体讨论，组内分析精彩之处设计流程二次备课一、谈话导入营造阅读氛围了解作者沈石溪：沈石溪，原名沈一鸣。创作以动物小说为主，被誉为“中国动物小说大王”。二、渗透方法，了解封面、人物表与梗概这究竟是一本怎样的书呢？

7、让我们赶快来揭开这本书的神秘面纱吧？三、赏析人物形象，精读精彩片段（一）、师：我们阅读一本书时，只了解了故事的内容是远远不够的，还要细细的品味书中的语言（二）、走进书中“沈石溪”，提问引导：师：沈石溪的动物们都有谁呢？师：把你认为最精彩的段落读给大家听吧，并说说它精彩在哪？师小结：作品以明朗而优美的语言、深沉而多情的笔触，将一个个关于亲情、勇敢、智慧的故事娓娓道来，揭示了人与动物之间的情感纠葛，使我们不仅可以了解动物的生活习性，还可以从中引发深深的思考。六、回顾方法总结提升1、你能通过文中的描述画出一种动物吗？2、亲爱的同

8、学们，你曾经有过和沈石溪一样的养动物的经历吗？能否学着大作家的描写方法，写一写呢？　教学反思通过这节课的学习，学生们对《沈石溪，我的动物朋友》有了一个初步的认识，并产生了看下去的兴趣。在阅读过程中，也充分发挥了小组合作的能力。