地理人教版七年级下册印度说课.ppt

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1、《地理》七年级下册第七章第三节印度一、教材分析本节教材属于世界地理分区部分，印度是南亚面积最大、人口最多、自然条件最具有代表性的国家。是继《日本》之后，又一个在世界上占重要地位的国家。区域地理包括自然环境和人文环境，二者相互作用相互影响，形成不同的人地关系，为此打乱教材顺序，整合教材。本节教学共2课时，今天我说的是第1课时。内容是印度的位置和范围、地形、河流、气候等自然环境特征，为后面人文环境的学习做好铺垫工作，为后面国家的学习提供了模式。通过本节的学习，使学生掌握学习区域地理的方法。二、学情分析经过一个学期多的地理学习，学生已经有了一定的读

2、图方法,因此在教学过程中指导学生分析地图，有利于更好地抓住地理事物的特征。三、教学目标知识与技能：1.运用地图，能够归纳印度的地理位置和地形特征。2.知道印度是一个水旱灾害频繁的国家，说出热带季风气候的特征，理解西南季风与水旱灾害的关系。过程与方法：让学生学会运用地图或资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。三、教学目标情感、态度与价值观1.进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发其形成对地理事物进行分析探究的兴趣。2.通过对治理印度水旱灾害的讨论，激发学生了解自然，改造自然的情感，培养人地关系协调发展观。四、教学重难点

3、教学重点:印度的地形和气候特点.教学难点:印度水旱灾害频繁的原因.五、教学方法教法：多媒体教学直观性强学法：自主学习,合作探究，读图分析六、教学过程创设情境导入新课学生活动1.学生欣赏，并回答：这些反映的是哪个国家呢？(印度)2.阅读“南亚大国--印度”的材料。南亚大国小资料从喜马拉雅山脉中、西段南侧到印度洋之间的广大地区，称为南亚。由于喜马拉雅山脉将南亚与亚洲其他地区隔开，南亚形成了一个相对独立的地理单元，又称南亚次大陆。印度位于南亚次大陆的正中央，是南亚大国。阅读材料小资料印度国土面积、人口约占南亚总面积、总人口的19/25，国内生产总值

4、约占南亚总产值的4/5，是南亚面积最大、人口最多、经济实力最强的国家。印度的科技发展水平和军事实力也位居南亚首位。设计意图营造浓厚的印度民族文化氛围，让学生了解印度的人文风情，激发学生的学习兴趣，为本课学习创设良好情境.第三节印度学习目标：通过读图，归纳印度的自然地理特征（位置和范围、地形、河流、气候），理解各自然地理要素之间相互作用、相互影响的关系。读图说出印度的半球位置、海陆位置?读图简述印度的纬度位置特点。（描出北回归线）1.印度有哪三大地形区？2．印度的地形特点?3.印度的地势特点?设计意图学生通过自主学习，进一步巩固认识一个国家的学

5、习方法，同时了解和掌握印度的位置与气候、地形与河流的关系。热带季风气候孟买多年平均各月气温和降水量图读图讨论归纳气候特点气候特点是：全年高温，一年分旱雨两季。雨季：6月—9月旱季：10月—次年5月。热带季风气候孟买多年平均各月气温和降水量图热带季风气候东北风少西南风多观察填表气候影响热带季风气候水旱灾害频繁水旱灾害频繁西南季风的强弱和登陆时间的早晚对印度降水多少有何影响？小组交流：水旱灾害频繁水灾旱灾水旱灾害频繁我国是典型的季风气候国家，同样是水旱灾害频发，请结合我国的国情，讨论该如何治理印度的水旱灾害？设计意图1.学生在讨论分析中学会从地图

6、中获取信息、分析归纳问题的能力。2.让学生从感性上认识自然灾害的无情，激发同情心，让学生学会辨证地看待自然.3.水旱灾害在我国经常出现，通过讨论，让学生在学习中获取知识与技能课堂巩固请同学以小组为单位，AB互讲，在印度空白图上，填出所学重点知识。设计意图小组合作探究使知识再现，可以深化重点，锻炼学生的填图绘图能力，内化知识。课堂小结根据学生的回顾情况做板书，形成重点鲜明的提纲。印度位置范围地形河流海陆位置纬度位置北部：喜马拉雅山脉中部：恒河平原南部：德干高原气候终年高温，分旱雨两季热带季风气候（水旱灾害频繁）设计意图锻炼学生对问题重点、非重点

7、的处理能力，学生自主处理整节课的知识，效果更好。谢谢！