《三袋麦子》教案.docx

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1、《三袋麦子》教案(苏教版三年级上册)三袋麦子教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利有感情的朗读课文，分角色朗读，学会复述故事。3、知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。教学重点：品析重点词句，有感情的朗读课文，理解和感悟课文内容。教学难点：在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维能力。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、谈话：     同学们喜欢童话故事吗？ （生答）   谁能说一说我们以前学过哪些童话故事？（《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、

2、、、） 2、今天，老师给大家新带来了一个有趣的童话故事，题目是：《三袋麦子》   （板书课题） 指导“麦”字读音及写法：请同学们拿起笔跟老师一起写“麦”，好的，大家一起读“mài”3、引导质疑：    看了课题，同学们有什么想要问的？ 同学们的问题问得非常好！下面让我们一起走进课文，去寻找问题的答案。二、初读课文，整体感知1、自学课文（1） 自由朗读课文，边读边标出课文自然段序号，画出不理解、不认识的字词，（2） 会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字（3） 查字典并理解上下文理解下列词语的意思。烙饼 发霉 虫蛀 麦囤 2、 检查自学效果（1） 出示

3、词语一类生字词：麦子 迫不及待 保存 杂粮 防止 搬到 拜访 仍然 节俭 神秘收获二类生字词：馒头 烙饼 发霉 虫蛀 舔 舌头 憨厚 麦囤熟词：礼物 黄灿灿 饱满 感谢 可惜 回味 忍不住 夸奖 抚摸 兴奋 聪明（2） 指名读这些词语3、 读后反馈： 课文向我们讲了怎样的一个故事？课文主要讲了，土地爷爷送给（    ）、（    ）、（    ）各一袋麦子，小猪把麦子磨成（   ），做成各种个样的（   ）吃了；小牛把麦子（    ）慢慢吃；而小猴则把麦子（    ），一年后收获了满满一囤麦子。三、再读课文，理清脉络第二课时一、复习巩固，设疑导入同学们，上

4、节课我们学习了童话故事《三袋麦子》的生字词，大家还记得这个故事的主要内容吗？ 快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份什么节日礼物？他们获得礼物后又是如何处理这份礼物的呢？（出示课件）一年以后，出现了三种完全不同的结果。（相机板书：小猪  小牛  小猴） 出现了哪三种不同的结果呢？今天，我们继续欣赏这个故事。 二、精讲课文（1—4）自然段。 1．请大家把书打开，齐声朗读1—4自然段。 （1）土地爷爷送给三个小动物的麦子是一模一样的吗？ （A．一样。可小动物们看到的不一样呀？ B．不一样。 ）（2）有什么不同？（分别出示：黄灿灿  饱满  上等的麦种

5、） （3）什么样的麦子是上等的麦种？（分别画线：黄灿灿  饱满） （4）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。） 2．讨论小猴的做法。 （1）小猴看出这是“上等的麦种”，他是怎么做的呢？（出示第4自然段）（板书：种）为什么要种？（吃不完） （2）你从小猴身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。） 指导朗读。 3．讨论小猪的做法。 （1）小猪收到礼物时，心情怎样？（出示第2自然段）请你用开心的语气朗读小猪的话。 （2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（他迫不及待

6、地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。）能用一个字来概括吗？（板书：吃） （3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样） （4）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？ （5）请你用“迫不及待”说一句话。 （6）揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？ （7）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让同学们都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。 （指名读，集体读） 4．讨论小牛的做法。 （1）那么，小牛

7、又是怎样处理麦子的？（学生回答，出示第3自然段）（板书：藏） （2）你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算） （3）指导朗读。 三、自学课文（5—9）自然段。 过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？请小朋友带着这样四个问题自学课文的第5-9自然段。 出示： 自学要求： 1．一年以后，出现了哪三种不同的结果？ 2．土地爷爷对谁的做法最满意？为什么？3．三个小动物中你最喜欢谁？为什么？ 4．如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？ 1．检查自学字词情况。 通过刚才的自学，你们能谈谈下面几个词语的

8、意思吗？ 出示：憨厚  节俭  神秘 憨厚：老实。这个词是形容谁的