习作5：我的心情故事.doc

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1、习作5：我的心情故事教学目标：1.能够选择真实的素材，拟定好题目。2.能够关注作文的结尾，有一定创意。3.学习运用通过多种描写结合写好心情故事。教学过程：一、送出笑脸，谈话激发兴趣。1.先送一张笑脸，祝大家笑口常开！高尔基也说过：快乐，是人生中最伟大的事。除了笑脸，还有很多脸谱。每一张脸谱背后都可能藏着我们的心情故事。今天，我们的作文话题就是：（板书）我的心情故事二、对照脸谱，分享“心情”故事。A：师分享心情故事。师：世界是精彩的，生活是丰富的，心情故事是需要分享的。今天，我要和大家分享两个亲身经历的心情故事。1）《一件难过的事》2）《刷两

2、次牙的故事》（生读题目）设问：如果我只讲一个，你最想听哪一个？为什么？生交流：板书：好题目能吸引人师：满足大家要求，先讲《刷两次牙的故事》，可要听仔细了。起因是这样的：昨天一大早呀，我闷头闷脑跑到卫生间里去刷牙。经过是这样的：我右手一把牙刷，左手一杯水呀，对着镜子把牙刷。我一边刷牙，一边还在想心事，当然是与刷牙“八竿子打不到一起”的事，其实我是在寻找上课的灵感。想着想着，牙就刷好了，我把牙刷和水杯都放回原位，然后准备拿毛巾洗脸。突然，脑子里闪过一个“高尔基”。就因为这个“高尔基”啊，结果我准备拿毛巾的手改变了方向，拿起了一把牙刷，我还神气活

3、现地把牙膏挤在牙刷上，准备对着镜子把牙刷。可是，不对劲呀？怎么我的嘴边有泡沫呢！难道我已经刷牙了？晕！我连自己把牙刷过了都不知道！晕死了！挤满牙膏的牙刷都抓在手里了，要不要再来一遍呢？趁没有人注意我这个傻子！果断，第二遍刷牙。刷完，我还把脸凑到镜子跟前，龇牙咧嘴，瞧个没完。结尾是这样的：我的心里，在自言自语道：“。”1.如果故事就讲到这里，你们有没有觉得缺少了些什么？生发现：缺少了结尾。2.对呀！一个好的故事，一篇好的文章怎么能容忍没有一个好的结尾呢？出示结尾。想知道老师自言自语说了什么吗？先让你们猜猜看！指生加结尾，点评。3.揭示结尾：都

4、三十几岁的人了，还长痘子，不过，牙刷两次，效果就是不一样——真真亮！评价结尾：这样的结尾你觉得怎么样？（预设：生：很有意思，很搞笑，很有创意……）（板书：好结尾要有创意，这样才精彩，别人才佩服你！）B：学生分享心情故事10’师：接下来，请你认真选择一个脸谱，分享你的一个的心情故事？（先自己练说，然后同桌相互说，给你们5分钟时间。）我想说一件（）的事。（……）1.（4-5名学生）交流，师评点。随机设问：你这个故事的起因是？经过是？结尾是？有没想好为你的故事定个什么题目？2.师小结：刚才同学们交流的心情故事，各有各的样，没有重复的，这就是与众不

5、同，这就是真实的作文素材！没有交流的同学也没关系，请给你的心情故事想一个吸引人的题目，写在纸上。（学生拟题，老师巡视，评价。）过渡：有了好的素材，有了好的题目，接下来就要写自己的心情故事。可是怎样才能写好呢？老师自己先写了一个，希望大家能从中发现秘诀，找到方法。三、范文引路，学习“心情”写法。师：和大家分享我的第二个心情故事——《手表丢了》1.周一早上，要去学校时，突然发现手腕上的表不见了。2.立即开始找手表，把被子胡乱地翻了个遍，可是没找到。会不会从床头的隙缝掉到床底下去了？于是，双手撑地，膝盖跪地，五体投地，拱着屁股，伸长脖子朝床底下左

6、右上下窥探，那样子还真有点像遇到急事就把头往沙堆里钻的鸵鸟。可是，床底下黑乎乎的几乎看不见东西，找来打火机，还是连手表的半个影儿都没发现。3.上午在学校，除了上课就是干坐着想手表的事，脸上写满了愁苦和无奈。4.中午，饭都没顾上吃，就冲出了校门。一路上，呼呼的风一刻不停地在耳边奏着急促而单调的弦乐；路旁的树像有什么心急事，匆匆地向后跑去。赶回家再找，差点翻箱倒柜了，仍然没有。最后，我朝唯一的希望奔去！去向“益民浴室”老板打听，结果仅存的一丝希望也破灭了。前天晚上去那洗澡，手表放在柜子里，一定是走的时候忘拿了。“哎，我怎么这么大意呢！世上最痛苦

7、的事莫过于——澡洗了表丢了。”被后面的人捡了个大便宜。他怎么会知道那块手表有这样一段来历，不过这对他重要吗？那是两年前妻子去江阴特意帮我买的生日礼物。5.一块表总有它的价，但那块表上的情意应该是无价的。无缘无故，手表丢了，心里总不是滋味。突然觉得自己岁数不大却是那么容易忘事，我想，丢手表也不能丢了你啊……1.请同学们静静地看，细细地听，认真地想两个思考题：1）老师的这个心情故事起因、经过、结果分别是什么？2）老师有没有把自己的心情写出来？写出了怎样的心情？是通过哪些描写把心情写出来的？交流：动作描写（体现着急）这段的动作描写写的是在干什么？

8、（找手表）找手表是不是只有一个动词“找”？故事要给人留下深刻印象，要有细节。我用一连串、变化的动作写细节。读红体字。而我们常常对自己的动作熟视无睹！设计即兴训练：老师从裤袋里抽出