四年级语文上册第13课《白鹅》导学案.doc

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1、四年级上册语文13课《白鹅》第二课时导学案课题13、《白鹅》课型略读课文主备人邵尧东审核人复备人行为训练对学群学班级组名姓名教师寄语：动物的可爱、可敬，需要我们用心感受。动物是人类的朋友，需要我们用心关爱！学习目标：1、学习课文，了解白鹅的特点，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。2、研读课文，与人交流、探究，理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。教学重难点：1、了解课文从哪些方面写白鹅高傲的特点，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。2、有感情

2、地朗读课文，理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。课前准备：课文朗读MP3。学法引导：自主、合作、探究导学过程：一、【自主预习】独学1、听课文录音，整体感知，理清脉络。想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括）1、口头填空：这是一只的白鹅。　2、初读课文，标出课文自然段序号。思考：文中的白鹅给你留下了什么印象？作者从哪几个方面介绍了白鹅的这一特点的。我知道：第（）自然段写白鹅的来历，白鹅给人的初步印象是（）；第（）自然段到第（）自然段写白鹅的特点，是从白鹅的（）、（）、（）三方面来写的。3、找

3、出能表现白鹅叫声特点的词。从这些词中，你能想象白鹅在干什么、说什么吗？4、作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？4、鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的？【我的疑问】预习中，我遇到的问题是二、【质疑解疑、合作探究】对学、群学1、课文是怎样把鹅的叫声的特点写具体的呢？（1）找出能表现白鹅叫声特点的词。（2）从这些词中，你能想象白鹅在干什么、说什么吗？把想象到的词语说一说。2、作者在这里用什么方法写出了白鹅步态的特点？作者是怎样把步态写具体的？（找出重点词句读一读，体会作者的写法。）3、鹅的吃相表现出它的

4、高傲，是从哪里看出来的？4、有感情地朗读朗读自己喜爱的部分。（齐读、挑战读）5、第六自然段中的“鹅老爷”这个词太形象了，你从哪些句子中体会到的？6、你觉得这是一只怎样的鹅呢？（用学过的词语概括）三、分组交流展示（展示对学、群学中的6个问题）1、领取展示任务，小组内交流、预展。2、在全班分组展示。2、其他组点评、补充或质疑。师点评、点拨。3、师总结展示效果。四、【达标检测】请在10分钟内完成1、我能照样子，填写有关动物的成语：例：（鼠）目寸光 对（）弹琴 呆若木（ ） 老（）识途 虎头（）尾九（ ）一毛 

5、亡（）补牢叶公好（ ）守株待（ ）（）犬不宁2、在括号里填上合适的词语。　（）的动物（)的音调（）的步调（）地叫骂（)地责备（）地侍侯3、摘抄你喜欢的描写白鹅叫声、吃相、步态的句子。学习收获：我的反思：【板书设计】：总说高傲的动物叫声：严肃郑重厉声呵斥白鹅分说步态：步调从容大模大样架子十足吃相：三眼一板一丝不苟