《小括号》教学设计.doc

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1、100以内的加法和减法（一）《小括号》教学设计教学目标（一）知识教学点1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。2、正确计算带小括号的加、减两步式题。（二）能力训练点1、能准确判断两步式题的运算顺序。2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。3、通过观看“光头强当护林员”的视频片段，渗透环境保护法。教学重点使学生认识小括号及其作用。  教学难点能正确运用小括号。  教学准备课件、口算卡。  教学过程（一）情境导入观看“光头强当护林员”的视频片断。（二）探究新知1、导入-3-谈话引入，光头强为了让熊大、熊二相信自己不再

2、砍树，就在森林里栽了一些树。2、教学例3（改编）⑴出示光头强图片：从图上看到了什么？（请学生说出题意）⑵一共要栽10棵树，上午栽了2棵，下午栽了3棵，还要栽多少棵？⑶引导学生说出不同的解题思路：①    从10棵里面去掉2棵，再去掉棵个，剩下5棵。②    把2棵和3棵合起来一共是5棵，再从10棵里面一起去掉5棵，还剩5棵。③    样列算式呢？（请学生发言）；教师板书：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”第一种算法：先算10减2，再减3。第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一

3、步加上一个小括号。揭示并板书课题：“小括号”④师介绍小括号的作用（一个算式里有括号，要先算括号里面的）。⑤引导学生计算。10-2-3＝先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板书结果)10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板书结果)（三）巩固练习1、小动物应该上哪一节车厢？连一连。（见课件）-3-2、小动物找朋友，连一连。（见课件）3、车上一共有30人，在中心广场下12人，在文昌广场下8人。车上还有多少人？（情境图）（四）全课小结今天你学到了什么？明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先

4、算括号里面的。”（板书）（五）作业布置第74页“做一做”。 第76页练习十七，第8题。板书设计：《小括号》先算10-2＝8，再算8-3＝5　　　　　先算2+3＝5，再算10-5＝5小结：在一个算式里有括号的，先算括号里面的。-3-