怎么教弱智儿童学画.doc

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1、怎么教弱智儿童学画随州市曾都区特校沈晓玲画画作为一种教学手段，在对弱智儿童的特殊教育中尤为重要。弱智儿童由于智力发展迟滞，动作及语言等方面存在着不同缺陷，使他们学画和作画的能力远远落后于正常儿童。在我实际教学中，主要采用了以下几种方法。一、单元式教学法。单元式教学法，即以几教时为一单元，每一个单元都以同一个内容为中心。由于弱智儿童观察能力差，理解能力弱，没有多次反复就无法在头脑里留下深刻的印象。采用“单元式”的教学形式，就能使学生较好地学会一些有代表性的内容。每个单元都有一个中心内容，围绕这个中心内容，每次作业都有所

2、不同，每次作业都有所不同，或有色彩变化，或有数量变化，或有动势变化等等。例：教画“小鸡”一单元时，教会学生画小鸡，要求“有总象”。第一教时：几只小鸡（同方向）。第二教时：许多小鸡（动势上有所不同）。第三教时：许多小鸡找食吃。第四教时：小鸡在草地上玩。这样，既能激发弱智儿童的绘画兴趣，又有利于发挥他们的想象力，收到良好的教学效果。单元式教学法也为因材施教创造了重要条件。能力差的学生在一单元中可以反复学习第一次作画的内容，而能力较强的学生可以根据自己的兴趣和想象进行变化自由地添加其想象物体。这样每个弱智儿童就都有了适合自

3、己水平的作业可做，兴趣较高，课堂秩序也较容易维持，老师可以把更多的精力放在个别辅导上。二、主题添画教学法。“主题添画”即在一节绘画课中先教学生画一个新的主题（或主体），学生画完所教的主题后，教师启发并鼓励学生发挥想象，根据主题添上一些与主题相逢适应的物体以丰富画面。具体可分为三个步骤：1、教学生画主题。教师在引导学生观察、欣赏物体或示范的基础上，讲解示范画主题，然后让学生模仿画主题。例如，教画主题“小鸡”，在这一教学步骤中，一方面以教师为主导，用形象的方法展开教学。“小鸡”是由一个小圆和一个大圆组成。小圆是头，大圆是

4、身体等。另一方面学生在学画主题过程中，需要较集中注意力，并通过一定的练习时间才能完成主题画作业。2、学生添画。教师根据学生的不同水平，鼓励他们发挥自己的想象力，把主题有关的东西按照兴趣和爱好添画在已画的主题画上。象我班有的学生在小鸡这一主题上了小虫，成了一幅小鸡捉虫的画面；还有的添加了树、太阳等，产生了一幅幅较完整而有趣的画面。3、让他们把自己的“作品”用故事形式讲给大家听。学生喜欢自己的作品，他们愿意把自己的“作品”用故事讲出来。尽管这“故事”只有二三句，有时听起来也很吃力，但这样做对弱智儿童来说，他们的心理是比较

5、轻松和愉快的。这一过程还可以取代专门的复习课，帮助学生将学过的绘画知识加以巩固、归类和应用。以上所述的作画方法我是教学生用涂色法画的。涂色就是用颜色蜡笔直接涂出物体的形状，它落笔几下就能见到效果。涂色画出现的鲜艳色彩易激发起弱智学生的学画兴趣，也能使弱智学生容易接受。这几种方法仅仅是我初步的尝试，要进一步让弱智学生真正学会和掌握绘画的方法，还需要不断地摸索，不断地总结。