云房子教学反思.doc

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1、云房了教学反思反思一：云房子教学反思《云房了》是苏教版小学语文二年级上册的第22课课文。这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法，描绘了南示夭空的美丽景色和天空屮小鸟的欢快飞动。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空屮的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。而且想象丰富，语言富有童趣，是启发学生想象，丰富语言积累的好课文。在第二课时教学屮，我的教学目标是：1、让学生通过语言文字感受云房了和天空的美。2、创设情境，让学生进入角色，展开丰富的想彖，开发学生的语言表达能力和想彖能力。3、能有感情地朗读课文，背诵课文。一•堂

2、课下来，学生课堂表现很积极，想象丰富，表达的欲望也比较强烈，较好地达成了我预期的教学目标。反思本节课，我觉得主耍是我注意了以下几点：1、创设了良好的课堂教学情境，把学生带入了课堂所描述的天空屮，让学生成为了H由白在的小鸟。让学生来读小鸟说的话，让学生来说说自己造的云房子，让学生说说白己在云房了里干什么了？2、为学生的想象提供了支撑。在第一自然段的教学屮，我就让学生闭上眼睛想彖一下，天空屮有那么多的白云，仔细瞧瞧，它们都像什么？有了这一活动的铺垫，学生在造其它云房子的时候，想象就有了依据，比较丰富。3、注重个体体验。阅

3、读是极个性化的行为。因此我们应留给学生充足的个性体验的空间。在教学课文第二自然段时，我先让学生找一找小鸟都造了哪些云房了，再让他们读一读，然后以你喜欢怎样的云房了，为什么？让学生谈谈白己的独特感受，并通过朗读把这种感受读出来。4、利用简笔画的板书，极大的激发了学生的兴趣。小鸟们造的是怎样的云房了，你喜欢怎样的云房了？我把云房了的各种形状在黑板上画了出来，傻傻的大冬瓜、美美的花儿、很高的大楼房学生很是喜欢，并在此基础上很好地进行朗读训练。在课文最后一段，云房了没有了，天空像洗过一样干净。我把黑板上的云房子都擦去，画了一

4、个笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天。学生仍然感受到天空没有了云房子还是特别的美。5、注重表达、培养良好的语言表达能力。语文阅读课上教师应积极创造条件，提供各种各样的语言训练的环境，让学生所学的语言经常得到运用。木课的开始，我通过让学生看白云图，让学生用：天上的云可真美呀！它们有的像（）,有的像（）,还有的像（）。的句式说话练习，在学生曲完自己造的云房了后我又岀示了：我们的云房了真漂亮啊!有的像（）,有的像（）,还有的像（）的句式学生通过说一说，将课文的符号语言内化为感于内而发于外的现实语言。遗憾的是木堂课没有准备课件，学生

5、对水汪汪的蓝天这一个词理解并不透彻。反思二：云房了教学反思《云房子》是小学苏教版第三册屮的一篇童话故事。课文文采用拟人化的手法。描绘了雨后天空的美丽呆色：有云时，云朵千资百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。另外，夭空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。在课堂教学屮,我根据二年级学生的特点，充分发挥学生白主学习的能力。让学生通过朗读、说话，用有声语言再现作品的艺术形象，从而产生如见其人，如闻其声、如临其境的感觉。让学生在轻松的教学过程屮得到充分的活动，从而真正把课文读愦读好，达到发展思维

6、，积累语言的H的。通过课堂屮创设的情境和实践活动，让学生深入体会小鸟的快乐心情，感受云房了的有趣,在此基础上练习有感情地朗读课文。比如：哪只小鸟最想来造云房子？想造云房了的一起站起来告诉老师。引导学生相像白己就是小鸟来造云房子，抓住关键词语，启发学生想象云房了的样子，反复朗读品位，训I练学生的语言表达能力。随即说：小鸟们在做些什么呢？小鸟你也想邀请好朋友到你家去吗？好，那现在请小鸟们飞起来吧，去邀请你的好朋友吧！启发学生想象小鸟们在说些什么？最后，我说：云房子不见了，云房子没有了，看，图上还有什么呢？看了图画，你有什

7、么感觉？让学生感受云散示天空的美丽，并通过课外补充资料，想彖练说，感受课文所描绘的美景,教育学生热爱大自然、保护大自然的良好习惯。学生是学习的主人，在课堂教学屮教师要树立服务意识，将学生由被动接受知识的地位推向白主探索获取知识的前台，让学生真正成为学习的主人。在本课教学屮我根据语文课稈标准的这一理念，想方设法营造一种我想读我来说的氛围，让学生始终保持那份读的热情、说的渴望。在以读为木的基础上有所悟，有所说，让学生通过读书和口语表达实践，感受语言的魅力、增强阅读的乐趣和提升运用的能力。反思三：云房子教学反思2013年1

8、2月19II,我有幸参加了南花台区小学语文职初教师课堂教学展不活动。木次活动白己将转化角色，与以往相比，白己不但要聆听别的老师的课，还要执教一节课，心里非常紧张、激动。从接到上课通知到正式上课将近一个月的时间，这一个月里，白己再一次经历了说课、磨课的过程，感触很多。在这里要感谢区教研室的马宏老师、还有南外小的各位领导和语文组的老师们对我的帮助。