四7真分数和假分数练习--肖社华.doc

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1、◇刘集小学导学案◇年级五学科数学章(组)四主备人肖社华学习内容第7课时真分数和假分数的练习课学情分析学生在前一节课已经学习了把假分数化成整数或带分数的方法，有90%的学生能掌握把假分数化成整数或带分数的方法，这节课可以看作是上堂课的提高课，并且有了分数与除法的关系为基础，本节课学习把带分数化成假分数比较容易。学习目标知识与能力：理解真分数和假分数的意义;能够比较熟练的进行假分数与带分数,整数的互化。过程与方法：通过观察、比较、自主探究、合作交流等活动，探究假分数与带分数、整数的互化。情感态度与价值观：通过学习，让学生体会数学与生活的紧密联系，

2、培养学生在实践中的应用能力。学习重难点学习重点：熟练地把整数或带分数化成假分数。学习难点：把整数化成指定的分母假分数及把带分数化成假分数。学习准备教师:演示用圆片，直线图。学生：练习本，笔。学习过程一、巩固温习1、回想一下上节课我们学习了什么知识？如何把假分数化成整数或带分数呢，说出自己的方法。2、把下面的假分数化成整数或带分数。3、用分数表示商,能化成带分数的化成带分数。15÷1635÷1827÷29132÷354,把下面的分数按照从大到小的顺序排列起来。二、深化发展1、把1化成指定分母的假分数。把1写成分母分别是2、3、4、5、……的分数

3、分组讨论：怎样把1写成分母分别是2、3、4…的分数？2、把3和5分别化成分母是2的假分数。分组讨论：说说你的方法？请生演板：3=5=3、把2化成假分数。分组讨论：说说你的想法？小结:把带分数化成假分数,用原来的分母作分母,把分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子。练一练：把下面的带分数化成假分数。===4、把下面的假分数化成整数或带分数。=5、用1、2、5三个数字组成带分数，其中最大是多少？最小的是多少？6、在1、2、5、7四个数中，任选两个数组成分数，其中最大的真分数是什么？最小的假分数是什么？用数字1、2、5、7组成一个最大的带分数和一个

4、最小的带分数，各是多少？三、总结评价这节课你有什么收获和大家分享？给自己做一个评价，你认为谁的表现最好？作业设计一、用分数表示下面各式的商，能化成带分数的要化成带分数。18÷19=103÷51=50÷17=二、把下面的带分数化成假分数。2=10=3=三、做同样一种零件，孙明4小时做37个，李刚3小时做26个。谁做得快一些？