小学语文个性化作业设计案例.doc

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1、《望洞庭》分层作业1、背诵古诗，完成补充练习。洞庭秋月         ，潭面无风           。            ，白银盘里         。2、给带点字选择正确的解释。发：①交付，送出；②表达，说出；③尽量地用出；④起程、出发；⑤感觉，觉得。A、夜发清溪自三峡（ ）B、他发烧了，今天不能来上学。（）C、我们上课要积极发言。（）D、我们主动帮老师发作业本。（）3、描写月色的词很多，如“风月无边”，比一比，看谁写的多。4、我国古代诗歌的宝库里，有许多与月亮有关的诗句，请你填一填。①野旷

2、天低树，             。②              ，低头思故乡。③可怜九月初三夜，             。④          ，             。设计意图：让学生完成作业的同时，即感到轻松愉快，又扎实掌握了知识技能，这样的语文作业，让我们的学生成为了作业的真正主人，他们的每一份作业都显示着不同的个性，每一次的作业都能让他们个性飞扬。完成效果：后进生一般都选作1、2题，对他们来说，这两道题得心应手，很容易完成，这无疑激发了他们完成作业的乐趣，而不再是一种负担；中等生和优等

3、生则查阅资料，相互交流，努力完成3、4题，对他们这是个挑战，又是一个积累的过程，4道题完成得相当不错。以上两个案例是我在提高语文作业有效方面所作的一点尝试。在热闹的语文课堂中应腾出点空间，设计一些个性化作业练习，拓展学习的空间，让语文学科和其他各学科知识得到整合，课内向课外得到延伸，发掘学生潜能，增强课堂的创新色彩，让学生爱上作业，爱上语文。追求有效，是语文教学的永恒话题，是一种理想的境界，它的实现需要一个过程，需要我们老师去实践、思变、提升，使它成为现实，让我们一起去追寻吧！