语文第八册教案.doc

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1、天津市南开区华宁道小学（2007—2008学年度第二学期）学科：_________语文_______________四____年____一____班任课教师：_______________第______周第_______课第________课时课题：1古诗词三首教材简析《独坐敬亭山》诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻求安慰的真实写照。《望洞庭》诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。《忆江南》这首词是白居易离开杭州，回到洛阳以后怀念杭州

2、时写了三首《忆江南》中的第一首。词中所回忆的是诗人曾经观光游览当地风景时所留下的印象。学情分析学生已有一定的查阅资料的能力，可以让学生课前充分查阅相关资料，拓宽知识面。教学目标知识与能力：学会诗词中出现的生字词，有感情地朗读课文，背诵、默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》。过程与方法：学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。情感态度、价值观：感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。重点分、难析点学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。背诵、默写《独坐

3、敬亭山》、《望洞庭》。教与准学备的实物投影仪、小黑板、生字词卡片、相关资料教学过程(要求：环节清楚、过程细致、体现学法指导、师生互动)一、激趣导入①导语：我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（根据学生课堂反应，教师提示：一个称“诗仙”，一个称“诗圣”）②揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。（生在可能会背要学习的这首，应该表扬，且可顺势揭题）二、释题，简介背景①读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。②引语：“李白坐在敬亭山上看到些什么？想到些什么呢？”

4、三、学生自学，初步理解①要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。（尽：完。独去闲：可以交换词序解释，悠闲地独自离去了）②指名回答，评议交流。四、吟读，体会诗人的思想感情①自由吟读。②讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？五、形象感知，揭示诗题教学过程出示教学挂图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。（板书诗题）六、自由吟读①学生边读边参阅课文注解，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。②教师根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或引导集体理解。七、指名朗读

5、，同桌间逐句说说意思①点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。②在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。（用镜子比喻水面的明净光亮，似乎并没有奇特之处，同学的作文中也常常这样描写，这里让人感到新颖的是用“未磨”的镜子来比喻月光下的湖面。湖面上略带水雾，在月光映照下，呈现一种别有情致的朦胧的美，所以诗人不说它像明镜，而说它像“未磨”的镜，真是别出心裁。）（君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山，如此壮阔的山水，只因是遥看，所以才像“白银盘里一青螺”。这个比喻用得非常妙，单从一只白银盘里安

6、放一颗青螺来看，就是一件设色淡雅、造型精致的艺术品了，再用它来比喻洞庭湖中屹立着一座君山，真是把天造地设的大自然景象缩小成陈设在几案之上的珍奇盆景了。）八、引导赏析你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情手法。媒体使用实物投影仪板书设计古诗词三首独坐敬亭山望洞庭唐李白唐刘禹锡高飞尽孤两相和读去闲独镜未磨山光两不厌寂山水翠水色美只有寞一青螺作业布置（要求：体现分层）必做题：背诵、默写《独坐敬亭山》、《望洞亭》。选做题：任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配

7、上诗句。教学反思师生成绩：师生问题：第_______周第________课第________课时课题：1古诗词三首教学目标知识与能力：学会诗词中出现的生字词，有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》。过程与方法：学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。情感态度、价值观：感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。重点分、难析点学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》。教学过程一、

8、复习导入背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？二、读课文，理解内容①带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。②指名读，读准生字，结合注释理解意思。教学过程(要求：环节清楚、过程细致、体现学法指导、师生互动)③指名看图说出意思。诵读领悟词义，教师做如下点拨：“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的