先学后教 当堂训练 方法探究.ppt

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1、“先学后教，当堂训练”——教学模式探讨长葛市天隆学校暑期教师培训2016.8.19先学后教当堂训练“先学后教当堂训练”是我校引进的先进教学模式，在我校也有好几年的历史，强调的是：学生在带上教师布置的教学任务的前提下，有目标的自学，而教师要根据学生的自身情况进行适当的帮助和点拨。“先学后教”的教学模式主要是发挥学生的自主能动性，通过小组合作学习相互交流意见的方式来增强学生学习积极性，从而有效地完成学习任务。目的是让每个学生学会学习，还得学得好！数学课一般采用“一学一教，当堂完成作业”的教法，即在老

2、师导入、板书标题，揭示目标，出示自学指导以后，让学生自己看书、思考问题，理解、记住公式、定理和基本概念，并能模仿例题做题；看书的效果如何，教师通过练习、板演来检测，再针对检测中暴露出来的问题，引导学生更正、讨论，学生都不懂的，老师讲解、评点，鼓励学生质疑问难，把所有的疑难都解决在课堂上，最后布置作业，要求学生当堂独立完成。下面针对数学课，如何应用这个模式进行教学，和大家一起做个探究，同时在其中穿插3个课件，欢迎批评指正！“先学后教当堂训练”构架图导入语，板书标题学习目标自学指导当堂检测当堂训练辅

3、助环节1分钟左右先“学”（15分钟）后“教”（13分钟）当堂训练（15分钟）咱们教案当中，常见的模式一导入语板书标题导入语不超过半分钟，开门见山式的或者根据学科特点，讲出激励的语言，或者根据本节课的内容，讲出一段跳动着火苗的句子。同时要板书标题开门见山式的——“今天学习二次函数的图像与性质”“今天我们学习单项式乘以多项式”等等八年级上册14.1.4单项式乘多项式勾股定理的逆定理18.1.1平行四边形的性质(1)二学习目标板书完毕后，紧接着用多媒体投影展示本节课学习目标，此处1分钟左右，当然学习目

4、标可以让学生读出来，也是我们常用的方法学习目标知识目标学生本节课上必须掌握的学科知识点能力目标学生本节课上对知识点掌握必须达到的能力层次情感目标是教师上课带给你学生的仪容仪表，是积极的，进步的，阳光的或者悲伤的等等，课件展示不了知识目标与能力目标的确立，我们需要熟读教材，明确课程标准的前提下，实事求是，不随意拔高、降低标准，要明确一下几点：①目标要明确要具体，能够测量下课时，用一份试卷就可以测量出当堂的知识目标和能力目标是否达到，②要准确，实事求是，广度和深度上应与教材，课程标准保持一致③语言表

5、述简洁明了通俗易懂目的听得懂记得住④出示目标的方式口头表述或者书面表达（投影）①目标要明确要具体，能够测量下课时，用一份试卷就可以测量出当堂的知识目标和能力目标是否达到，②①目标要明确要具体，能够测量下课时，用一份试卷就可以测量出当堂的知识目标和能力目标是否达到，要准确，实事求是，广度和深度上应与教材，课程标准保持一致②①目标要明确要具体，能够测量下课时，用一份试卷就可以测量出当堂的知识目标和能力目标是否达到，③要准确，实事求是，广度和深度上应与教材，课程标准保持一致②①目标要明确要具体，能够测

6、量下课时，用一份试卷就可以测量出当堂的知识目标和能力目标是否达到，语言表述简洁明了通俗易懂目的听得懂记得住③要准确，实事求是，广度和深度上应与教材，课程标准保持一致②①目标要明确要具体，能够测量下课时，用一份试卷就可以测量出当堂的知识目标和能力目标是否达到，④语言表述简洁明了通俗易懂目的听得懂记得住③要准确，实事求是，广度和深度上应与教材，课程标准保持一致②①出示目标的方式口头表述或者书面表达（投影）④语言表述简洁明了通俗易懂目的听得懂记得住③要准确，实事求是，广度和深度上应与教材，课程标准保持

7、一致②①要始终围绕目标教学，不偏离目标教学的过程中，时刻回忆本节课的教学目标是啥，有没有偏离，临课程结束前反思有没有达到教学目标⑤出示目标的方式口头表述或者书面表达（投影）④语言表述简洁明了通俗易懂目的听得懂记得住③要准确，实事求是，广度和深度上应与教材，课程标准保持一致②目标要明确要具体，能够测量下课时，用一份试卷就可以测量出当堂的知识目标和能力目标是否达到，①要准确，实事求是，广度和深度上应与教材，课程标准保持一致②语言表述简洁明了通俗易懂目的听得懂记得住③出示目标的方式口头表述或者书面表达

8、（投影）④要始终围绕目标教学，不偏离目标教学的过程中，时刻回忆本节课的教学目标是啥，有没有偏离，临课程结束前反思有没有达到教学目标⑤1、在具体情境中了解多项式与单项式的相乘的意义；2．掌握单项式与多项式相乘的乘法法则。3.会根据法则进行有关单项式与多项式的乘法运算。学习目标第14章整式的乘法与因式分解学习目标1、理解原命题、逆命题、逆定理的概念及关系。2、经历探究勾股定理逆定理的证明过程，会用它判断一个三角形是不是直角三角形。3、了解勾股数的意义，牢记常见的勾股数。学习目标第17章勾股定理1、理