学生良好学习习惯培养的方法与研究.doc

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1、〈＜学生良好学习习惯培养的方法与研究＞＞课题研究开题报吿一、课题研究背景：1、社会现状背景学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自然表现出来的学习上的习性。好习惯是一个人终身的财富。习惯是一个人的资本，行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。良好的学习习惯是掌握知识、形成技能、培养能力、提高自身素质的重要前提。教师如能注意培养学生、让学生养成良好的学习习惯，既可提高学生的学习素养，也可提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果；既有利于激发学生学习的积极性和主动性、有利于形成学习策略、提高学习效率、也有利于培养学生的自主学习能力；更有利于培养学生的创新精神和创

2、造能力，使学生终身受益。目前，大多数学生却存在以下不良学习习惯：1.学生自己学习的时间不固定，作息时间没有规律，不能及时完成规定的学习任务；2.学习不主动，课前不会预习，上课时精神不集中，听课时思想“开小差”，不能主动回答问题，不做课堂笔记，不懂不会也不问；完全根据自己的兴趣和爱好，选择性地进行文化课学习,偏科严重，不能全面发展；3・学习中不能做到多思、善问，大胆质疑,做作业时不是先复习后做作业，而是碰到问题就问家长、问同学，或者干脆拿同学的作业本来抄。即使知道看书，也是马马虎虎、不假思索，自欺欺人；做好作业不会自己捡查。4•课后不复习，不能够认真对待作业中的问

3、题和错误，测试卷发下后只关心分数，不分析失误的原因，只怪罪于粗心大意，没有看清题目，不去整理错误的原因，不积淀规避错误的经验，导致同样的错误一犯再犯。5•平时不会做系统性的复习，考前突击复习，对所学知识不甚理解；疲于应付每次考试,安于考试成绩过关好给家长交差。6.不思进取，从不试图用改变方向、改变角度、改变起点、改变顺序、改变数量、改变范围、改变条件、改变环境等等方法来改变问题，而是遇到困难便灰心丧气、自暴自弃,不能自觉培养创造性思维能力，只求得过且过。这些不良的学习习惯，严重制约学生的全面发展，严重挫伤了学生学习的积极性，导致学生的学习看似很辛苦，但却很难形成

4、有效学习。2、教育资源背景教师长期在应试教育中摸爬滚打,对于学科教学十分在行,而对于《习惯培养决定有效学习》功能性认识不足，缺乏对习惯培养与有效学习的构成因素的理解与重组技能，缺乏开发学生潜能的意识。主要方式：激发兴趣，调动学习积极性变被动为主动，逐步培养学生正确的读书、写字、口语交际、课堂听讲、完成作业、课前预习、课后反思、合作交流等的学习习惯。二、课题的核心概念及其界定小学《良好的学习习惯的培养》:以学生的学习生活为基础，以培养爱学习、会学习、能高效学习的小学生为目标的行为研究课题。小学《良好的学习习惯的培养》：针对小学生目前存在的不良学习习惯,以学生的年龄

5、特征为出发点，为学生掌握方法打基础，促进学生养成良好的学习习惯,最终达到高效学习的目的。自我调控型培养：小学生从自身学习生活中选择和确定培养目标，用观察、调查、实验、讨论、实践、辨别、创造、表现等多种方法去主动感受、体验、领悟好习惯对于人的一生的重要性。三、同一研究领域现状、本课题研究价值及创新之处长期以来，学生学习习惯培养方法的研究出现了“高原现象：有待深化。其研究的趋势为，在研究方法上，在定性研究基础上，突出定量研究，在现状研究的基础上,加强历史脉络的研究；在研究内容上,要突出实践效应,要将基础研究和运用研究、横向拓展和纵向深化相结合，加强纵深发展研究。在当

6、前,应注意突出习惯培养理论和实践研究，特别是学生学习能力素养的研究。就其意义来讲，教师在教学中更新观念，注重培养学生良好的学习习惯，采用合理适当的手段，在能力培养与习惯培养之间找到更好的切入点，有助于提高教师的教育效率,有助于打破老师死教,学生死学的传统理念，有助于提高学生学习的有效性，最终有助于学生形成爱学习、会学习的品质。而我们准备通过本次课题，加强习惯培养活动的有效性，只将着眼点放在不同学生不同个体不同学习方法的研究上,立足于探索从个性至共性活动内容，形成一种高效灵活的学习方式。四、研究的目标、内容（或子课题设计）课题研究的总目标是：本课题将着眼于学生的学

7、习品质，着重进行有关学生在学习方面既保护求同思维又发展求异思维、既要培养习惯又不囿于习惯、能遵循思维定势又打破常规创新发展的良好行为习惯的研究与实践以及不良学习习惯的矫治,使学生能轻松学习，快乐学习。进一步使学生爱学习，会学习。课题研究成果状态目标：1・研究有效学习习惯的针对性。2.开发和整合利用能调动学生兴趣的各科阅读材料。3•各学段学生学习习惯心理因素分析与研究（适合学生的年龄特点、活动组织形式和方法）O4.建立科学合理的学生学习习惯培养活动有效性评价体系；5•建立一支高素质的、能科研、善教学的学生学习习惯的教师队伍。本课题的研究内容主要分为五个方面：1•小

8、学生学习习惯培养目标针对