让快乐之花在小学数学课堂中绽放.doc

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1、让快乐之花在小学数学课堂中绽放摘要：快乐是人的心理需要，追求快乐是人的本能。正如我国古代教育思想家孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才会内化成自己的东西。因此，教师要充分调动学生学习的主动性、积极性。让学生具有浓厚的学习兴趣，诱化出强烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入数学学习中来。关键词：微笑幽默直观实践接受保持快乐的心态是成功的一半。我国古代教育思想家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”让孩子学习数学不再枯燥乏味，是值得每个从教者

2、深思的事。笔者认为：在课堂里让孩子快乐的学，让自己快乐的教，是保证学生精神集中积极性高的前提。下面，我结合自己的教学实践就在农村小学数学课堂教学中如何让学生对学习产生兴趣，让兴趣产生快乐，让快乐为学生带来良好的学习效果谈几点体会：一、用微笑、儿童化的语言拉近我们的距离不知从什么时候起，我与孩子关系变得异常紧张。总觉得孩子贪玩、不认真、上课开小差、学习成绩差……十分不愿意学习，于是我的心情也很烦躁，采取了许多强制措施都无济于事。也因为这些，我和孩子越走越远，我的心沉入了谷底，看不到黎明的曙光。看到学生除了批评就是厌倦，除了这些

3、好像没有其他的表情了。这样的日子不知持续了多久我也记不清了，直到有一天.一个小女孩跑到我的面前天真的说：“老师这世上有天使吗?”脸上挂着灿烂的笑容。我不好意思板着脸就微笑着学着他的样子说:“有”。经过一些交流，孩子再见到我的时候不再惧怕，课间和我热情的打招呼，课上积极的回答我所提出的问题。后来我改变了原来严肃的面孔，孩子们也渐渐和我亲近了。通过这些我才明白“微笑是教师职业的需要”。当教师推门走向讲台时就要像演员出幕走向舞台一样，应该立即进入角色。用教师微笑的面容、亲切的目光、儿童化的语言带给学生快乐的享受。让孩子在教师的微笑

4、和儿童化的语言影响下拉近彼此的距离，从而抛开世俗，我们不再是高高在上的老师，而是他们的朋友，他们的伙伴。让他们对数学的学习产生愉快的心情，快乐地与教师步入数学的殿堂，愉快地参与到教师的数学课堂教学活动之中，使数学课堂变成“欢乐的知识海洋”，实现乐学的目的。二、用幽默逗乐，营造快乐的课堂氛围幽默可以引人大笑，但不是为笑而笑，也不是一笑而过，而是层层追问，把学生思维上的矛盾处、模糊处、信息差充分暴露。由此，学生探究的积极性也就越高，达到师生思维火花的碰撞，情感相互交融的佳境。在数学课中可以用的可以分几种。例如：语言幽默、体态幽默

5、、辅助幽默。1、语言幽默天真活泼是每一个少年儿童的天性，适时地用一些调侃的、风趣的话逗学生乐，课堂气氛会顿时活跃起来。“幽默不是单纯的滑稽逗乐，也不是为了哗众取宠，而是用委婉含蓄的语言，给人以意味深长的启迪。这个过程很轻松、自然，但透着愉悦。小学数学教师的语言幽默，其作用是多方面的：幽默可以激活课堂气氛，调节学生情绪。学生心情舒畅地学习与惶恐畏惧地学习，其效果是大不相同的。因此，教师要善于借助幽默的语言去创造有利于师生情感沟通的课堂气氛，让快乐的气氛引领学生去打开数学宝库的大门。例如：在上乘法口诀的时候，3×7=（）这个时候

6、我说不管他了三七二十一就写28这个时候全班大笑，借组信息差增强学生的记忆力。2、体态幽默教学需要体态语的辅助，幽默的教学氛围的创设当然也离不开体态语的参与。一个机敏的眼神，一个恰到好处的手势，一蹙眉，一顿脚，一比划……都能在适当的时机、适当的场合形成幽默的效果。如学生喋喋不休或争执不下，但需要他们专心听讲的时候，来一个夸张的暂停手势，用不着教师的声嘶力竭，学生会愉快地接受你的指令。3、辅助幽默就是我们可以利用多媒体课件、教具、学具等，创造幽默的教学环境。如滑稽可笑的动画，有时候不仅能活跃课堂气势，更能形象直观地重现数学情境、

7、数学知识，给学生留下深刻印象，加深理解，帮助思考。像一些形象可爱的头饰、道具，在师生表演时使用，情趣浓浓，学生非常高兴，乐于学习数学。三、采用直观的教学、直观教具、孩子熟悉的事物激发孩子学习数学的兴趣“课程内容的组织要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。”那是南峰小学的一次数学交流课上，执教老师上《可能性的大小》。那场面我至今记忆犹新，首先他运用多媒体播放守株待兔的动画片，当时孩子们很享受的说：“数学课也能看动画片真好”。老师借着学生兴趣高涨的时候问：“那猎人逮着兔子的机会是多少

8、？”从而引入课题《可能性的大小》。由于借助了更为直观的多媒体技术，整堂课学生兴趣盎然，学习效果相当好。四、让学生实践，培养他们的学习激情学生获得学习的成功感，对激发自我发展和学习具有非常积极的意义，一个学生由于自我获得了成功，就得到了积极向上的成功的情感的体验，那么它随之而来产生主动学习内