减轻学生负担.doc

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1、此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除减轻学生负担刻不容缓摘要：减负是素质教育发展的要求，教师教学要讲求实效，提高课堂效率，大面积提高教学质量，想要减轻学生的课业负担，教师在课堂教学中占据主导性地位，应该把握教材，把握课堂关，有明确意识，抓住基本环节，重视练习，提高教学效率。关键词：减轻负担注重创新个体差异互动交流“减负”是手段，不是目的，“减负”的真正目的是为了全面地提高教育质量和教师的自身素质，全面推进素质教育，让每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学。要让学生变苦学为乐学，就必须减轻学生过重课业负担。当前的教育形势，一直在强调要减轻学生过重的课业负担，要求教

2、师教学要讲求实效，提高课堂效率，大面积提高教学质量，迫使我们如何在四十分钟内增效益。现在教学方法的体系就是运用“激趣、启思、导疑”引导学生独立思考、积极思维，以获取新知识的教学方法。提高语文课堂教学质量最关键的就是激发学生的学习兴趣，使学生处于好奇和求学的状态下，这样就能取得事半功倍的效果。为了适应新的教育形势。在提高小学语文教学中的教学质量，下面我就个人几年来的语文课堂教学实践浅谈几点体会：  　　一、注重培养学生创新意识，提高创新思维能力          随着社会的不断发展，社会对人才标准的要求也不断提高，学校也肩负着培养祖国人才的重任。而社会越来越需要创新型人才，因此小

3、学应该注重从小对学生创新意识的培养，努力提高学生的创新思维。  　　有些语文教师认为小学课堂中难以开展师生教学互动，为了赶进度、赶教学任务量，再加上教学成绩考核的压力，往往忽视了对学生创新思维的培养。整个课堂以灌输知识为主，学生生搬硬套、死记硬背，形成了一种不良的依赖性。学生这种被动的接受知识不利于创新思维的培养。          语文是小学最重要的基础学科之一，培养学生思维离不开语文。小学语文教师应该高度重视这个问题，真正发挥语文对学生创新思维的培养作用，应借助语文教学平台，给予学生充足的时间与空间，创设情境，给学生适当引导，培养学生创新意识，像人教版三年级下册语文第四单元

4、第一组课文，写的是关于葡萄沟的文章，在小学生眼里，“葡萄沟”是遥远而陌生的，如果没有任何辅助情况，学生对课文的理解是非常肤浅的。教师要善于抓住机会创设积极的情境。比如，学完这一组课文，可以借助多媒体或网络资源，向学生展示关于葡萄沟此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除的风光，让学生领略葡萄沟的独特。学生从文到图到境，渐渐地走进葡萄沟。然后让学生谈一下自己“走进葡萄沟”的感受，并展开自己的遐想，画一画葡萄沟。学生的兴趣激发了，思维也激活了，创造力的种子也就在无限的遐想中埋下了。          二、教学中要面向全体学生，注重学生的个体差异。  　　一堂语

5、文课下来，要检测这堂课的教学效果，是要看教师这节课所传授的知识是不是绝大部分的学生都掌握好了。因此，在教学过程中，教师要面对全体学生因材施教，要根据学生的个体差异开展有梯度的教学活动。课堂上教师要有意识地设计不同层次的问题，对学生进行不同程度地提示、点拨、启发、引导。   成绩优秀的学生教师要善于激发引导他们向更深层次的问题去探讨，使他们始终对课堂学习保持浓厚的兴趣；对于一小部分在学习上有困难的学生，如果发现他们一旦有一点小小的进步，都应及时给予肯定，鼓励的评价，使他们保持学习的积极性，树立学习的自信心。一堂课，就是要让优、中、差生相结合起来，使优生的聪明才智得到充分发挥，差生

6、学有收获，学有进步。做到使不同层次的学生都有了进步，这才是一堂有效的课堂。   三、精当教学是减轻学生负担的关键 上课时，除了对所传授的知识点了解透彻以外，更重要的是在传授时要讲究艺术。首先，要善于在课堂教学中创造各种情境，使课堂教学有声有色。如教学《小白兔和小灰兔》时，可以让学生先观看有关《小白兔和小灰兔》的动画片，激发学生的兴趣，从而调动学生的学习热情。其次，要创设自主学习的课堂氛围，让学生肯想、敢想。如《赵州桥》这篇课文，可以让学生自己动手去画一画桥此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除的构造，充分发挥学生的想像力。并以四人小组的形式去评价谁画得好

7、，谁最有创造力。再次，要注意不同层面的学生，充分调动他们的学习积极性。我所教学的班级，由于一些客观原因，学生两极分化比较严重，所以我在设计问题，课堂四人小组的安排上都动了脑筋，既让优等生吃得饱，又不让学习有困难的学生掉队。这样，学生就会喜欢上课，上课时也会认真听讲，从而，课堂上就有质量的保证了。          四、给学生一个“交流的课堂”   　　学会倾听学生讲话，是师生交流的最基本要求。每个人都希望有人聆听自己的倾诉。但许多时候，我们老师缺少一种真诚的耐心。我们早已习惯滔滔不绝地讲，疾