中国休闲体育专业的发展现状及趋势.doc

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1、中国休闲体育专业的发展现状及趋势中国休闲体育专业的发展现状及趋势一、基本概念的界定（一）休闲国内外对“休闲”（leisure）进行了不同的解释，通过语言文字学方而的研究，我们发现，“休”为会意字，义为“人倚木而休”;“闲”为假借字，假借本意为“❷隙”的“❷”（门中含月）,引申为“空闲”之义，“休闲”即是指于空闲屮使自身得到休息，这种休息不仅是指身体层面，也涉及精神层面。国外学者认为休闲是一种从文化与物质环境的外在压力中解脱出来的、相对自由的生活。基于以上各方面内容，我们认为：休闲是在相对自由的时间与环境下，人们自愿以放松的身心状态

2、进行恰当的活动，从而达到从紧张的物质和精神压力中得到解脱、实现人的全面发展之耳的。（二）休闲体育作为从西方引进的的休闲体育的概念问题，诸位学者有不同的见解。综合各家观点,我们认为休闲体育不同于一般意义上的体育内涵，而是休闲与体育的融合；休闲体育则是指以追求精神自由、闲适以及人性的回归为目标,适用于个人和社会，使人的身体、情绪和心理状态保持健康，使人的能力得到充分、自由、全面的发展的文化性活动。休闲体育是社会体育的重耍组成部分，具有自由性、文化性和非功利性等特点，对增强体质、提高文化索养、加强精神建设、丰富生活内容、促成人的社会化等

3、方面皆具有重耍的意义和作用。（三）休闲体育专业休闲体育在国内外的广受欢迎，社会对体育专业人才的需求的增强，促使了休闲体育专业的产生。休闲体育专业的主要目标是培养德、智、体全面发展、适应社会发展需耍、具备休闲体育的专业知识理论与技能、能够从事休闲体育研究以及休闲体育产品设计等方面工作的高素质、应用型人才。我国休闲体育专业学制为四年，毕业后将授予教育学学士学位。通过休闲体育专业的学习，高校生将具备以下儿方面的能力：掌握休闲体育的基本理论与知识；掌握指导休闲体育、大众健身和体育赛事等相关的运动技术和技能；具备从事休闲体育活动的组织管理、

4、教学、咨询指导以及经营开发等方面的基本能力；掌握计算机网络技术，具有较强的外语能力和良好的学术研究工作能力。因此，简而言之，休闲体育专业是指在高校中设立的以培养具备从事休闲体育研究、教学、指导、开发等方而的能力的复合应用性人才为目的的学科。二、我国休闲体育专业构建与发展中存在的问题（一）开设休闲体育专业的必要性及其发展现状就目前而言，我国的休闲体育专业人才相对匮乏，供不应求，因此，我国一部分高校相继增设了休闲体育专业。在我国，休闲体育作为一门独立的专业是经国家教育部批准于2007年形成的，但是当年未进行招生。迄今为止，在我国共有7

5、所高等体育院校和1所师范类大学增设了休闲体育专业,甚至也有很多学校准备开始招收休闲体育专业的研究生。（二）休闲体育专业建设中存在的问题就目前而言，我国的休闲体育专业人才相对匮乏，供不应求，因此，我国一•部分高校相继增设了休闲体育专业。在我国，休闲体育作为一门独立的专业是经国家教育部批准于2007年形成的，但是当年未进行招生。迄今为止，在我国共有7所高等体育院校和1所师范类大学增设了休闲体育专业，这些院校正在和已经培养了一批休闲体育方向的本科生以及研究生，为社会休闲体育的开展输送了一大批人才。但同吋也应看到和注意到，在我国当前休闲体

6、育专业建设屮也存在着许多亟待解决的问题，需要我们进一步努力，来更好的促进我国休闲体育专业建设和休闲体育事业的良好发展。1、专业名称尚未统一专业名称的统一，是某一专业最终成熟的标志。目前开设休闲体育专业的院校对该专业的课程命名比较混乱，有的称为“休闲体育”，有的称为“体育休闲”,有的称“体育休闲娱乐”，等等。胡小明主张用“体育休闲娱乐”概念来代替“休闲体育”等概念，他认为“休闲体育’的提法很容易与’竞技体育’的提法相对立，以致产生这是不同体育形式分类的错觉，而忽略了体育活动整体上休闲娱乐化的实现。”因此，他主张将体育休闲、休闲体育、

7、休闲活动、快乐体育、闲暇体育、时尚体育等内容统称为“体育休闲娱乐”O而马惠娣认为：“以休闲的方式（或休闲的心态）参与体育，谓之'休闲体育以体育的方式参与休闲（或享受休闲），谓之'体育休闲”。由此可见专业名称的尚未统一，不仅会影响休闲体育理论的深入，还会直接导致课程设置上的混乱。2、教材编写尚欠权威任何一种专业的设置都必须以理论的深入拓展和现实需要为基础，这就对教材的编写提出要求，对休闲体育专业而言，也是如此。但从目前已开设休闲体育专业院校的课程设置情况来看，取得的成果并不尽如人意。一方面，缺少权威的休闲体育专业教材。教材建设是休闲

8、体育专业人才培养体系中第一步，而因该专业刚刚起步，其专业建设尚处于起步阶段，因此不得不沿用一些较早出版的教材，不能完全满足当今该专业的人才培养和持续发展的需要。目前使用比较多的教材主要有卢峰的《休闲体育学》、胡小明的《体育休闲娱乐理论与实践》等。前