误差理论ppt课件.ppt

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1、大学物理实验─误差理论课1今天课程的安排前言误差理论例题2前言课程定位师资结构授课地点课程安排请假制度实验流程报告要求成绩评定3标准：（优、良、中、及格、不及格）普通同学标准：及格以上保研同学标准：优或良师资：王老师、文老师、胡老师位置：南湖会馆西侧，校区邮局对过，白色二楼。4课程安排：物理实验课分上下两个学期授课上学期7个实验1234567无故旷课两次，期末成绩为不及格。请假制度（提前向任课教师请假）1、学生会、团委等社团活动通常不给假。2、需全班同学更改上课时间的，要提前与老师联系。3、病假需医生签字

2、、盖章的假条。4、事假需辅导员签字、盖章的假条。5、病假是否补课视情况而定，事假原则上需要补课。下学期8个实验123456785课前写预习报告：（无预习报告不允许上课）实验名称、实验目的、实验仪器、实验原理、实验步骤课上1、牢记上课时间，切勿迟到；迟到的同学本次实验预习和纪律部分的分数将被扣除。2、课前请勿乱动仪器；上课时爱护仪器，损坏赔偿；3、授课前老师会发给同学实验数据记录卡。4、老师授课时间大约半小时，授课时请勿互相交谈；5、分组方法，按学号相邻的2个同学为一组，完成测量后将测得数据填到实验数据记录

3、卡上，找任课教师盖章后方可离开。课后完成实验报告剩余部分：数据处理、误差分析、实验结果、问题讨论等6同学：完成实验报告后，将数据记录卡片贴在报告封面上，交给学委学委：提前将全班报告收齐后，按学号排列好后，上交到办公室。成绩评定方法：期末不考试，期末的成绩依据平时每个实验的成绩给出，具体方法为，将本学期所做的各个实验成绩求和再取平均值。联系方法：同学如需联系实验室老师，请找本班学委等负责同学。实验室办公电话：85151467。7一、测量概念：把待测量与选定为基准的单位量μ进行比较，得到待测量的多少倍，这个过

4、程被称为测量。例：直尺测量长度测量分为两种：直接测量、间接测量L=nμ误差理论81、直接测量：概念：待测量可以直接用仪器进行测量的例：直尺测量长度、秒表测量时间等等2、间接测量：（今后学习、工作中多是此类测量）概念：待测量不能直接用仪器测量，需要通过直接测量其它物理量，其它物理量通过一种函数关系，将待测物理量表达出来的例：单摆测量重量加速度伏安法测量电阻得到了测量结果，测量的结果是否准确呢？1.7（米）1.9（米）1.9±0.2（米）9二、误差概念：每个物理量的客观真值为，我们测量的只是近似值，由于种种原

5、因1、产生误差三种原因误差系统误差仪器误差理论误差偶然误差主观误差环境误差过失误差10系统误差：由于仪器的缺陷和理论探讨不充分带来的误差，也称为确定性误差。系统误差包括仪器误差和理论误差。仪器误差：例：尺子格小了；手表快了等等。理论误差：例：伏安法测电阻验证牛顿第二定律11偶然误差：由于观察者本身或者环境的偶然起伏而引起的误差。具有不确定性。偶然误差包括主观误差和环境误差。主观误差：不同人测量，结果不同环境误差：温度，气压，电源，电压对测量的影响例：热胀冷缩气流或风对单摆的影响过失误差：测量者一时大意造成

6、的误差。过失误差处理方法为将数据剔除。过失误差－不研究；系统误差－通常不研究；偶然误差－研究。122、直接测量的误差术语：真值：每个物理量自身存在的客观数值叫～。（无论实验仪器再发达，我们也得不到真值）。近真值：特定条件下，近于真值的某一数值叫～。（取有限位）算术平均值：（略）在我们实验中算术平均误差：（略）＝绝对误差（绝对值切记！）在我们实验中13结果不能说明测量值大于还是小于真值，所以表示为，其意为在之间。绝对误差是一个绝对的量，它对测量的优劣反应不全面，例：＝13.5cm；＝0.2cm。＝1003.

7、1公里；＝0.7公里。相对误差：是一个百分数。今后写报告要求有：***！！！①；②；③；④143、间接测量的误差参考你们书中的p11(1-5-5)；(1-5-6)15常用间接测量误差公式（先将直接测量量的误差算出）函数表达式为加减，先算绝对误差即函数总的绝对误差，为直接测量量绝对误差之和即函数表达式为乘除，先算相对误差即函数总的相对误差，为直接测量量相对误差之和即其它函数关系见教材p9表。161718三、有效数字概念：从实验数据的第一位非零数开始到产生误差的位数为止的数字称为～，其包括各位准确数和一位可疑

8、数。（有意义的数字）例：计算器报告上写出的每个数据和运算过程都要求有效数字很长一串不准的不行都准的一个不准的也没有不行191、原始记录要求有效数字①一般的尺（最小分格向下估一位）②数字的仪表（显示多少位，读多少位）③电表例：0.006540.0060540.0654013.0cm13cm1000g1kg1000g1.000kg34420然后计算叫此表最大可能系统误差确定这个值最前的非零数字在哪位电表（不可以拿了就用）首先看两个