哈尔滨市南岗区建文小学果艺红观窦桂梅老师《我的爸爸叫焦尼》有感.doc

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1、观窦桂梅老师《我的爸爸叫焦尼》有感哈尔滨市南岗区建文小学果艺红1.在阅读中进行猜测--------猜猜，迪姆会对电影院门口的老伯伯说些什么？猜猜，爸爸要抱儿子上火车坐些什么呢？那就让我们一起看看吧。瞧！火车上已经坐了很多人，有……生读2.师生对读，这种方式，音乐的渲染，值得借鉴。3.故事听到这，你一定有话要说，有情感要表达。第二板块：重点研读“这是我爸爸，他叫焦尼！”分析这句话：这句话在表达上有什么特点？学习简单的表达。这么简单的表达，却在文章中出现了五次，那为什么呀？那就把你们这些感受都装到你

2、们的心里，看看是不是如你们说的。看一看1.    出示热狗店、电影院、图画，先观察动作神态，再引导朗读加上师的配合：哎哟，我老了，耳朵背了，你说什么，再说一遍？师：2.    在披萨店遇见邻居哥哥引导读出自然的语气。3.    在图书馆向人介绍爸爸。先观察动作，再读。这次读要自然，因为是邻居。4.    在图书馆引导学生既读出夸耀又按耐不住的，还要压低嗓门的。5.    以下任选一个场景，读。6.    出现车站的场景，体会情感的变化。同样的一句话，却饱含着依依不舍。小结：那么简单的一句话，出现

3、的场景相同吗？说话的对象相同吗？有认识的，有不认识的；在我们朗读的过程中，我们体会到作者有时依依不舍、有时自豪，有时又那么---悲伤。 下一版块-----体会爸爸的话：这是我的儿子，最好的儿子，他叫蒂姆。看这句话，在表达样式上有什么一样的地方？为什么这句话不像蒂姆的话只出现了一次，却给你留下了那么深刻的印象呢？联系生活实际---如果是你的爸爸，他会这么做吗？一般成年人可能会有所顾忌。你们看这个车厢里，有男的，有女的，有认识的，有不认识的。朗读这句话。是什么让爸爸这个成年人这样做呢？让他按耐不住自

4、己的感情，现在我们回到书中，观察爸爸，然后我们再来朗读这句话。出示第一幅图：车站相见—奔（比较跑，用成语概括—迫不及待）、举、搂、抱、牵（小组讨论）出示图提上动词通过动词体会爸爸的动作，体会简单的表达。爸爸的动作简单吗？生在简单和不简单之间游移，引导深化。这是再进一步透过动作体会人物的内心世界。学生随便举词体会。举----联系生活实际体会，你爸爸把你举起来过吗？引导学生体会爸爸把自己的爸爸把自己比作太阳、天。孩子选择抱-----这个动作通常是妈妈做的，通过这个动作你体会到了什么？牵----牵肠挂

5、肚，引导学生上一个层次，用动作帮助孩子体会。牵住孩子的手，就这样你牵着我，我牵着你-----生，一起向前走。师深化主题。小结：爸爸的爱在—加上动作，引导学生说，口语交际训练—爸爸的爱在------再次深化---生说在心里，回放画面，四个画面，在热狗店里，在图书馆里，在电影院里，在披萨店里，--------引导孩子观察，你怎么知道蒂姆在爸爸心里？引导孩子观察父亲的目光，用什么词---盯，联系生活实际—你被盯过吗？再返回画面，读这句话，用不同的方式评价学生。我听到了一份----激动、骄傲总结：简单的

6、表达 丰富的感受出现车站送别的画面：父子互相盯着，师引导学生深化主题：你是我的------的儿子，你叫蒂姆你是我的-------的爸爸，你叫焦尼你是我的------的儿子，你叫蒂姆你是我的-------的爸爸，你叫焦尼你是我的------的儿子，你叫蒂姆你是我的-------的爸爸，你叫焦尼出现汽笛声，教师继续朗读。猜测：他们还会见面吗？下一次他们见面，他们还会这样大声的自我介绍----这是我的爸爸，他叫焦尼。这是我的儿子，他叫蒂姆。师：学语文总要沉淀点什么。就像这日光灯，是白色的，却饱含着赤橙

7、黄绿青蓝紫。出示妈妈和蒂姆的画面。想象：你或者是妈妈，或者是儿子，你们会互相说些什么呢？小组合作。生生对话。三组汇报表演。提醒孩子注意自己的年龄身份，提示孩子要自然地表达。无论他们怎么说，他们用了比喻句了吗？妈妈说：爸爸身体好吗？下次还会来吗？这里面还藏着丰富的感动。这本书我们读了两遍，一遍是听，一遍是回到文字里面去体味。 下一版块：拓展延伸：读写结合。就这两句话简单，其他的地方就不简单？在品读其他的地方。------火车就要来了。秋天到了。这要是平时写作文你能这么简单吗？你会怎么写？秋天到了，

8、树叶落了，像一只只蝴蝶在空中飞舞。我到火车站接爸爸，我的心情十分激动。铺陈是必要的，但是在表达真挚的感情时，用简单的表达就可以。再次说；简单的表达，丰富的感受 下一板块介绍作者想一想：站在画家的角度，再播放这本书，出示：画家创作这本书的色彩是什么基调的？（灰暗）里面藏着哪些道具能给你思考与启发？生：前面都是正方形边框，结尾那副是圆形。师特别会引导：圆 圆满 团团圆圆像一个句号，像一个聚焦镜头生：围巾课件出示三条围巾的重合生：色彩的基调是暗的，因为这个家庭是不完整的升华-----有些牵强师：色彩、