《使用工具》教学反思.doc

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1、《使用工具》教学反思作为本学期的第一课，如果能激发学生学习的兴趣，将有利于促进一学期的学习。如何激发学习兴趣？即然教学的是“使用工具”，那就让学生亲身经历使用多种工具的过程，在使用屮培养兴趣，在使用屮掌握技能。切不可一二种工具走个过场，更不可看看插图说一说来“画梅止渴”。1•工具的准备。要准备多种工具，对教师而言是增加了不少负担，很多老师会通知学生自带些工具，虽然减轻了教师准备的负担，但是学生要么忘记带了，要么带的不多，就那么几种常见工具。其实，我们可以通过“学生自带”+“就地取材”來解决这个材料问题。学校的劳技器材屮有榔头、螺丝刀、剪

2、刀、锯子、蹑子、木工刨、卷尺、尖嘴钳等十多种工具，而且数量较多，完全能满足四人小组的使用。有了那么多可以动手操作把玩的工具，学生的上课兴趣h然就高涨了。2.“选用什么工具好”的活动安排。此项活动，要求学生选用合适的工具将铁钉、螺丝钉、图钉从木头里取出来。螺丝钉应分一字和十字螺丝钉，而给学生小组提供的螺丝刀只有一字螺丝刀或十字螺丝刀，故意制造些麻烦，让他们更深入了解“选择合适的工具来干活”的重要性，并在活动屮，通过不同小组间的借调工具，来加强组与组之问的合作配合。对于这个活动材料的准备，平行班的第一班教学，需要老师辛苦一-下，准备好各组的

3、材料，而后续的班级，一则为了避免准备上吋间紧张，二则也nJ以减轻教师负扌几我在让学生选择合适工具取岀各类钉子后，又安排了-•个“选择合适工具快速而保质地将这些钉子再钉回木头里去”的活动。这样，即再一次让学生选择工具使用工具，又完成了下一•个平行班的准备工作，一举两得。不过，在进行这两项活动中，有部分小组的同学为了偷懒，用榔头将螺丝钉拔出或敲入木头，教师应强调一下这种操作虽然完成了任务，但有其缺点，会减少该枚螺丝钉的承重能力，在生活屮实际操作应用时不可取。总体而言，本学期的第一课还是能够较好地实现激发学生学习兴趣，培养技能，并为后续教学活

4、动作好铺垫等教学H标，教学效果良。《杠杆类工具的研究》教学反思本课教学，是在上节课通过杠杆尺的研究得岀杠杆如何省力、费力、不省力也不费力的前提下，探究生活屮的各类杠杆类工具。对于此课教学，简单枯燥的说教起不了多大效果，要尽可能多的通过实物，通过学生的动手操作激发学习兴趣在游戏玩乐屮体会科学的奥秘，掌握相应的科学知讥如何区分杠杆是省力、费力、不省力也不费力，可以告诉学生两步骤，1、先找到杠杆类工具的支点、用力点、阻力点；2、分析三个点之间的位置关系，依据杠杆尺实验的结论来区分。对于螺丝刀撬开筒盖、夹子夹东西、开瓶器开啤酒瓶三个活动，让学生

5、在活动屮进行分析，前两项较易掌握，开酒瓶盖不少学生找不准阻力点和支点，这里需要老师加以引导分析。生活屮更多的杠杆类工具的分析，多准备些实物，当学生不甚明了时，通过操作演示，亲眼看到了工作过程，学生就较易发现三个点，分析三个点的关系，从而能方便的区分是何种杠杆的应用。对于剪刀，教师有必要进行补充，一是不同用处的剪刀，其阻力臂和用力臂的长短是不同的，如理发剪、缝纫剪、园林剪、手工剪等；二是对于同一把剪刀，使用方法不同，其省力或费力情况也是不同的。对于费力的银子和筷子这两种杠杆类工具，引导学生思考“为什么要设计成费力的？”可结合夹煤饼的火钳，

6、比较能说明问题。对于“小杆秤的研究”，建议专设一节课来开展相应活动。因为如果在同一堂课内完成，时间很紧，顶多就布置学生课后去制作，而学生在课外制作，没有钩码类合适的称量工具，对于刻度的划分，有一定困难，也不便开展评价。因此，可以先通知准备相应的材料和工具，然后安排一节课吋间用于制作、交流、评比，并能较好地探讨“提绳的位置对秤的使用有什么影响？”“秤碇的轻重对秤的使用有什么影响？”两个问题，作为对杠杆类工具探究的一个小结。《轮轴的秘密》教学反思本课教学“轮轴”的秘密，对学生而言，轮轴虽是一个新的简单机械知识，但生活屮的应用却相肖广泛，在教

7、学屮，要努力唤起学生潜意识的苏醒，当他学完这课后，他会恍然大悟：“哦，原来是这个道理啊!”，并会去关注生活屮更多蕴含着科学道理的事物和现象。为了让学生能有切身体会，我为每个小组准备了一个水龙头和一把螺丝刀。水龙头是去五金店里借的，学校可没有，最好找那种“轮”可以卸下的水龙头，这样可以让学生体会一下，在轴上用力扭水龙头那费力的感觉，就对“轮上用力可以省力”有更深的印象了。本课的教学难点在于“研究轮轴作用”、“轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响”两组实验。为什么难？一滩在材料，二难在操作。因为两组实验有先后层次关系，需要三个大小不等的轮来完成两

8、组实验。我利用了原来的“机械实验盒”屮的材料，但仍不能满足需要，因为最小的轮无法和其他两个轮固定在一起，也就造成了“轴”“轮”不同步转动的情况。为了解决这个问题，我用5胶水，将小轮粘在了屮轮上固定了起來。实