《年的来历》说课稿.doc

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1、我执教的是年的来历第一课时，根据学习内容我制定了三个教学目标：1、会认9个生字，会写13个生字，积累四字词语。2、能正确、流利的朗读课文。3、初步了解课文大意并给课文分段。为了达成这个教学目标，我设计了以下环节：一、导入新课，明确目标。设计这一环节，目的在于通过对你喜欢过年吗？为什么？这个话题引出所学内容，激发学生的学习兴趣。然后出示学习目标，为的是让学生带着学习任务明明白白走进课堂。二、初读全文，识记生字。这一环节采用第一次先学后教进行，目的是解决识字写字以及积累这个教学重点，该环节中的检测部分使学生由读准字音，到认清字形，正确书写，化难为简，逐步落实识字写字目标。最后理

2、解词语，积累词语。三、再读课文，读准读顺。这一环节采用第二次先学后教，重点解决将课文读正确、读流利的问题。通过指名读、分组赛读，让在学生由句到段再到篇的朗读中，循序渐进的达到正确流利朗读课文的目标。四、默读课文，理清脉络，整体感知。这一环节采用的是第三次先学后教，重点解决学生对课文的整体感知这个难点，从而把握课文主要内容。问题哪几个自然段具体介绍了年的来历，直奔课文重点，帮助学生理清脉络，达到正确分段的目的。五、随堂练习，检测目标。随堂检测我设计了三道题，分别是“拼一拼，连一连”检测的是会认字。形近字组词检测的是会写字;将下列词语补充完整并选择两个词语造句检测的是学生对本课

3、四字词语的积累情况。目的在于通过随堂练习的形式，测试学生本节课所有知识点的掌握情况和目标落实情况。并且在每个环节中，都能落实方法的指导，不仅让学生掌握知识，更重要的是让学生掌握方法。六、该环节用时不多，但很有必要，目的在于帮助学生总结学习收获，由教学目标开课回归到教学目标结束，使本节课有始有终。