初中化学第一单元教学设计与反思.doc

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1、基本信息课题第一单元课题1物质的变化和性质作者及黄露思阳镇思阳初中工作单位教材分析1、通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解物理变化和化学变化的初步概念，并能运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。2、初步了解基本的化学实验技能。3、把化学知识与实际生活相连。学情分析1．初学化学，好奇。2．理科成绩较差。3．物理变化和化学变化的判断易错。教学目标1、了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。2、了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。教学重点和难点重点：物理变化和化学变化的概念

2、，它们的区别与联系及运用。难点：对实验现象的正确描述，新物质的确定。教学过程见以下详细教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、视教师展示一段视频，【视学生认真观看，体会自然界的联系生频导入频导入】教师展示一段视频，变化之美，意识到自然界的各活，吸视频内容是自然界各种纷繁复杂种变化。引学生的变化，要求信息量大，自然界注意各种纷繁复杂的变化，要求信息力。量大，变化种类繁多，场景切换快速流畅，变化种类繁多，场景切换快速流畅，能够抓住学生注意力。学生注意力。1.影片戛然而止教师画外随教师的引导讲思维调整到本音：我们处在一个变化的世界节主题。二、新中，将学生思维拉回本节主授

3、题-------物质的变化物质的变化。-------物质的变化。2．【问题情境1】教师再出示5-6张体现各种1学生活动学生认真观看，体会自然界的变学生以小组合作的方式，4人化之美，意识学生认真观看，一组，选出一名记录员，讲本脑风暴体会自然界的变化之美，到自然组成员的发言整理记录在一张界的各种变化。到自然界的各种纸上。变化。随教师的引导将思维调整到本节主题。随教师的引导将思维调整到本节主题。学生以小组合作的方式，人一组，学生以小组合作的方式，4人一组，选出一名边渡口中学九年级化学上第一单元课题1物质的变化和性质教学设计变化的图片，以激活学生思维，然后布置一个变化的图片，以激

4、活学生思维，思考任务：思考任务：将你熟知的或感兴趣的变化说出来。3.教师随机选择2-3组的讨论结果通过多媒体展台进行全班公示，对具体内容不作评论，体展台进行全班公示，对具体内容不作评论，只是引导同学们思考：只是引导同学们思考：这么多纷繁复杂的变化，我们必须用科学的方法将之进行分类整才能发现隐藏在表象背后的规律，理，才能发现隐藏在表象背后的规律，这些现象虽多，象虽多，但都可以分成物理变化和化学变化这两种类型中的一种。两种类型中的一种。4.【问题情境2】你能将你列出的现象进行正确的分类吗?确的分类吗?讲述】要想正确分类确分类，学生可能议论纷纷，跃跃欲5．【讲述】要想正确分试。

5、类，必须明确分类的标即如何区分物理变化和化学变化，准，即如何区分物理变化和化学变化，这将是我们本节课探究的主要任务。我们本节课探究的主要任务。6.【讲述】本节课我们将通过4个典型实验来发现物理变化和化学变化之间的区别，发学生阅读课本，时间4分钟。现物理变化和化学变化之间的区别，即课本个实验，为了了解实验过程，第6页所列4个实验，为了了解实验过程，请同学们认真阅读有关4个实验的相关文字介绍。7.教师幻灯片出示个实验标题：实验1、水的沸腾胆矾的研碎（实验2、胆矾的研碎（展示厨房中磨碎物质的器具）器具）研碎前后胆矾的溶解，实验3、研碎前后胆矾的溶解，胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应石

6、灰石与稀盐酸反应，实验4、石灰石与稀盐酸反应，二氧化碳通入澄清石灰水8.教师布置任务：实验1和1.学生分组实验学生培养自4观看实验录像，由学生分组完2.学习观察并记录实验现己动手成。实验2和3由学生分组完象，每做完一个实验，学生操作能成。无论是观看还是动手操将所观察到的现象用自己的语力。作，动手操作，都要认真观察言描述出来，写在笔记本并记录你所看到的现象。上，出来，写在笔记本上，然后同组之间互相交流完善，以达到客观，真实，全面的描述，完善，以达到客观，真实，全面的描述，培养良好的观察能力和表达能力，良好的观察能力和表达能力，在每一个实验做完之后，教师要留出一定的交流时间供

7、学生、完之后，教师要留出一定的交流时间供学生、师生交流，师生交流，学生在描述实验现象时可能不够全只注重观察到的某一方面现象，面，只注重观察到的某一方面现象，或是现象与操作分不清作分不清，与操作分不清，把部分实验操作也描述成现象，或是在描述中加入自己对现象成因的分这些都不符合现象描述的三原则，析，这些都不符合现象描述的三原则，教师应通过引导、学生补充、学生互评、通过引导、学生补充、学生互评、简单讨论等方式进行及时纠正。9.教师布置任务：比较归学生独立思考，禁止讨论，半巩固知纳上述四个实验的相同点和不同分钟后随机叫2名学生说出自识