《拣麦穗》导学案.doc

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1、《拣麦穗》导学案南阳中学高一语文组丘晓斓【学习目标】知识与能力：诵读感悟，体会作品的语言美，欣赏文章巧妙的写作手法。过程与方法：“自读感悟——研读探究-——情感体验”的过程进行。情感态度与价值观：感受作品丰富的内涵，探讨主题，感悟文中人与人之间淳朴无私的感情，体会作者对人性美的讴歌。【学习重点】1、诵读感悟，体会作品诗意、朴素的语言美。2、体味作品丰富的内涵，探讨主题，感悟文中人与人之间淳朴无私的情谊。【学习难点】体味作品丰富的内涵，感悟人与人之间淳朴的、无私的情谊，探讨主题。【知识链接】作者简介：张洁，1937

2、年出生于北京，原籍辽宁，当代女作家。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。其中《沉重的翅膀》获得第二届茅盾文学奖。她的作品以“人”和“爱”为创作主题，常在文坛中引起争论。她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。作者在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。【学习过程】一、自主学习，基础过关。1、给下列加点的字注音。3麦穗（）遐想（）田埂（）破窟（）痴想（）积攒（）戏谑（）皱纹（）疙瘩（）害

3、臊（）山坳（）蹒跚（）3颤悠悠（）咧着嘴（） 歪歪趔趔（）嘎嘎叫着（）2、结合课文解释下列词语的含义。3痴想：不能实现的痴心想法。依依顺顺：对现实的无可奈何，屈服和戏谑：用诙谐的话取笑，开玩笑大言不惭：说大话，不感到难情。蹒跚：腿脚不灵便，走路摇摇晃。3二、自读，感悟。请同学们自读文章。回答下面两个问题。1、文章讲述了哪两个梦想？结果如何？农村姑娘的美丽梦想—拣麦穗、攒嫁妆、嫁给意中人—痴想，梦想破灭；我想嫁给卖灶糖的老汉—老汉死去—梦想破灭。2、你读完后感觉整篇文章的感情基调是怎样的呢？明确：淡淡的忧伤、惆怅三

4、、文本研读，合作探究，3第一个梦想：研读第一部分，思考以下问题。1、农村姑娘的梦想有没有实现？从哪里可以看出来？没有，从文章9-10段可以看出来，有感情地齐读第9-10段。关键词：从她们的梦想只是“痴想”，她们还是依依顺顺地嫁了出去……痴想：不能实现的痴心想法。这里就暗示了姑娘们的梦想是最终没有实现的。依依顺顺：对现实的无可奈何，屈服和认命。2、农村姑娘的梦想为什么破灭了？(此题选做)结合时代背景，本文写于1979年，此时广大农村还较落后，广大农村妇女不能主宰自己的命运；农村姑娘也没有采取行动勇敢地追求梦想，而是

5、依依顺顺地嫁了出去，放弃了梦想，屈服于命运。3、对农村姑娘梦想的破灭，作者表达了怎样的情感？表达了作者对农村姑娘梦想破灭的惋惜，对农村姑娘不能把握命运的感伤，对美好事物易逝的忧伤/惆怅……第二个梦想：请各组同学分角色朗读，思考以下几个问题：1、“我”的梦想真的是嫁给卖灶糖的老汉吗？这是一种怎样的情感？最初想嫁给老汉只是一个孩子的童言无忌，想吃灶糖，此后老汉对“我”无私的疼爱，“我”越来越依恋他。这种感情是人与人之间的一种淳朴无私的感情。2、梦想破灭后，我的态度和农村姑娘有什么不同？不同点：农村姑娘的梦想破灭后就永

6、久地丢失了，不会过分悲伤。“我”的梦想随着老汉的死去而破灭，我为此悲伤惆怅，然而，我的梦却还长存心中，常常怀念。“我”对人与人之间的纯真感情仍怀有不懈地追求与向往。3、文章主要是写我的梦想，开头部分写到农村姑娘拣麦穗时的梦想，有何作用呢？①农村姑娘拣麦穗的梦想是文章的大背景，我加入到拣麦穗的队伍中产生的梦想，是众多梦想中的一个特例。②农村姑娘的梦想及对梦想的态度与我形成鲜明地对比。表达出“我”对人与人之间纯真感情地信念与追求。4、文章反复写“小火柿子”和“烟荷包”运用了什么表现手法？有何意义？寄寓了作者怎样的情感

7、？完成下列表格。（重点研读第37、42、44、47段）表现手法象征作者情感小火柿子象征了一切生命力顽强的美好事物。表达了作者对人与人之间淳朴感情的向往和追求。烟荷包象征了人与人之间之间纯真的感情。象征了作者纯真的童年。作者时常想起它，表达了作者对人与人之间纯真感情地怀念和不懈追求，对童年的缅怀，对一切美好事物的怀念与追求。5、探讨主题。本文叙述了以诗意的语言叙述了农村姑娘和“我”的梦想的破灭，，表达了对人与人之间纯真美好感情的向往和追求,对童年生活的向往，对一切美好事物的怀念和追求。四、情感体验：在我们生活中也不

8、乏“没有任何希求，也没有任何企望”的朴素的爱，请你选择一个细节，记录下你生活中感人的瞬间。3【我的思考与感悟】3