细胞的生活需要物质和能量.doc

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1、第一节细胞的生活需要物质和能量一、教学目标①学生能说出细胞含有的物质,以及细胞膜具有控制物质进出的功能;能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。②学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。③学生通过类比、推理的方法,理解细胞中的物质和能量。二、教学重点:①细胞中的物质,以及细胞膜控制物质进出;细胞质中的线粒体和叶绿体的能量转换作用。②学生理解细胞中的物质和能量及其转换。三、教学难点:细胞膜控制物质进出;细胞质中的线粒体和叶绿体能量转换作用。(学生对于微观抽象的知识缺乏感性的认识,难于理解。)四、课前准备:演示实验器材、教学课件五

2、、教学过程:对上一章的内容进行回忆。激发学生的学习兴趣。明确学习目标。复习:细胞都有哪些结构?导入:植物体和动物体都有许多细胞构成,细胞中不同的结构又有不同的功能。细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动,在不知不觉中,有些细胞在长大,有些细胞在变老,有些细胞在死去,同时又不断的有新细胞在形成。从今天开始,我们就一同走进细胞,看一看细胞是怎样生活的。细胞的生活需要物质和能量(一)细胞中有哪些物质。根据提出的生物现象作出讨论:1、生物体能由小变大2、庄稼需要浇水,施肥;动物需要喝水,吃食物……得出结论:细胞的生活需要物质和能量。根据这个结论

3、,提出三个需要进一步探究的问题:1、细胞中有哪些物质?2、细胞怎样控制物质的进出?3、细胞怎样获取和转换能量?A、细胞中有哪些物质?根据问题推测细胞内可能含有哪些物质?1、吃西瓜或苹果时,有什么感觉?(水、糖、酸……)2、小麦磨制后能得到面粉。(淀粉)3、动物油(脂类)得出:B、细胞内物质的分类:小分子(一般不含有碳)如无机盐、水、等——无机物大分子(一般含有碳)如糖、蛋白质、脂类等——有机物实验认识有机物和无机物:用浸软的小麦种子放在火上烧,留下的灰就是不能燃烧的无机物,而烧掉的就是有机物,水在这过程中蒸发掉了。C、组成物质的基本颗粒。

4、无论是有机物还是无机物,都是由极其微小的颗粒——分子构成的。分子又是由更小的颗粒——原子构成的。(举例:一个氧原子和两个氢原子构成一个水分子)。做实验验证:蔗糖放到水中,糖溶化了,水也有了甜味。得出结论:1、分子是能够运动的。2、蔗糖在水中溶解,其实就是一个个蔗糖分子分散开来,挤进去水分子之间的空隙中。(二)细胞膜控制物质的进出认识到细胞中有这些物质后,那细胞中的物质是否封闭的?细胞里面的物质会到外面去吗?细胞外面的物质能到里面来吗?是什么控制细胞中的物质进出的?思考:物质进出细胞的界限为细胞膜根据现象作出判断:放入清水中的萎蔫青菜会重新

5、硬挺起来。据测定,某海藻细胞中镁的浓度仅为海水中镁浓度的万分之一。细胞膜并未将细胞完成封闭起来,它可以控制物质的进出。怎样控制呢?1、对有用的物质——进入2、对无用的物质——挡在外面3、细胞内产生的废物——排出(三)细胞质中有能量转换器我们人类为什么要吃饭呢?进去体内的营养物质有什么作用呢?能量的形式和转换:电流中的电能——光能和热能蜡烛的化学能——光能和热能汽油的化学能——光能和热能食物中的能量属于哪种形式呢?这些食物,有的来自动物、有的来自植物,说到底,是来自这些生物的细胞。那么细胞中的能量又是哪里来的?又将怎样转变为生命活运所需要的

6、能量?细胞中的能量转换离不开细胞中的能量转换器。怎样转换?(看动画)在教师的引导下,理解叶绿体相当于加油站,线粒体相当于发动机。尝试着对能量转换器进行理解。通过练习对本节课知识进行巩固。植物体中,叶绿体把太阳光能转化成化学能,这些化学能被线粒体转化成植物生活所需要的能量。因此我们把叶绿体、线粒体称为能量转换器。其中:叶绿体中将太阳光能转换成化学物质中的能量;线粒体中化学物质中的能量转换成生命活动所利用的能量。(四)、总结:我们今天学习了哪些内容?

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