试论英美文学在高中英语教学中的渗透.doc

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1、试论英美文学在高中英语教学中的渗透摘要：从某种程度上来讲，在高中英语课堂教学中，教师应尽量拓展学生视野，加深学生对英美文学的理解，以此来更好地展开英语教学。然而，纵观高中英语教学实际，学生对英美文学却知Z甚少。对此，新时期，为更好地落实索质教学,迎合新课改,必须将英美文学渗透到高中英语教学中，用以辅助英语教学，提高教学有效性。本文就高中英语教学中英美文学知识的渗透提出几点建议。关键词：高屮英语英美文学词汇量DOI：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2016.01.053就现行高中英语新课标教材而言，其内容涉及了众多英美

2、诗歌、戏剧等文学知识，而且教学人纲中就学生对英美文学的了解也提出了更高的要求。而大量英美文学作品在高屮英语教材屮的出现，不仅能够充分调动起学生对英语学习的欲望，便于教师更好地展开课堂教学，还能明显拓展学生的文学视野，提高学生综合文学素养，意义重大。故在高中英语课堂教学中，充分发挥出这些英美文学索材的作用，于教学各环节中渗透英美文学知识，很有必要。一、解读英美文学，扩大词汇量从某种意义上来说，英美文学作品的阅读与赏析，可让学生在潜移默化中掌握更多的英语词汇，并学到更多规范的句子结构与语言表达，从而逐步提升自身英语理解与应用能力，而且在英美文学作品

3、阅读中，学生语言技能也可得到相应的提升［1］。为此，在高中英语教学中，教师有义务引导学生把握文学同语言间的关系，进而加大对英美文学的重视。如在选修六“诗歌”这个单元中，就有一篇阅读理解是有关众多早期诗歌被写入圣经内容的，基于此，我为进一步拓展学生词汇，使Z更好地理解文本内容，就引入了一些圣经故事。如在《圣经》中，就提到了这样一个故事:“上帝创造天地，创造各种动物，并结合口身形象，用泥土创造了人类，并将生气吹进鼻孔中，使之成为有灵气的活人，称之为'亚当’，继而又取下了亚当的一根肋骨，创造了一个女人，称之为'夏娃'。”通过这样的解读，不仅可让学生更

4、加了解“亚当夏娃”的故事，而且还能很好地活跃课堂氛围，便于更好地展开教学。另外，《圣经》中也存在着很多经典词汇，如uputnewwineintotheoldbottles”（I日瓶装新酒）"theappleofone'seyes”（掌上明珠）等，这些都可以讲解给学生听，以此來拓展其词汇量，循序渐进地提升其阅读能力。二、引入英美文学，训练口语表达口语练习，作为高中英语教学中的一个主要学习内容，在很大程度上反映了学生英语水平的高低。而在大多数英美文学中，都有着大量人物对话语句，这些都可作为学生口语练习的索材，使得学生的口语练习变得更加生动。同时，在

5、众多英美文学作用中，还有大量富含哲理的话语，这些用在学生口语练习屮，不仅可调动学生的英语学习兴趣，使之英语口语交际能力逐步提升，而口还能起到德育的作用，并丰富学生的英语写作索材,让习作变得更加有深度［2］。如在讲解GettingAlongwithOthers这篇文本的时候,我就顺势引入了PrideandPrejudice中的一段人物对话，并组织学生展开口语交际练习，从而在教会学生引用经與的同时，使之逐步学会对应的人际交流技巧，逐步提升自身英语口语表达能力。又如在《阿甘正传》屮，也有很多经典语句可用于口语交际来练习屮，女口“Idon,tknowi

6、fweeachhaveadestiny,orifwe'realljustfloatingaroundaccidentallikeonabreeze,butIthinkmaybeit'sboth.-（我不知道我们每个人是否有一个命运，或者如果我们都只是在偶然的微风中漂浮着，但我想可能是两者都是。）"Lifewaslikeaboxofchocolates,youneverknowwhat.you,regonnaget."（生活就像一盒巧克力，你永远不知道你将会得到什么。）等。如果能让学生学会使用这些富有哲理的句子，想必学生的英语口语表达能力与写作水

7、平均会有所提升，而且在长期英美文学的熏陶下，学生的文学修养也可逐步得到提升。三、阅读美文学，丰富文学素养除了在高中英语课堂中渗透英美文学，在课外英语课堂中，教师也可结合学生情况，适当渗透英美文学，向学生推荐一些经典的英美文学作品,引导学生展开课外阅读。同时，对于英美文学作品,除了涵盖大量西方文学知识，还涵盖了众多宗教、音乐、历史等知识，为此，教师在推荐课外英美文学阅读书0的时候，需符合学牛特点与认知结构［3］。如可向学生推荐作品TheBible,在这部作品中，涉及了众多西方知识，属于一部极具有时代价值的经典作品，对学生更好地掌握西方文化有着重要

8、的作用。同时，学生在完成相关英美文学课外阅读之后，教师还可鼓励学生写一篇读后感，从而便于学生更好地把握作品内容，逐步提高自身英语习作水平。而教师方面，