我要的是葫芦教学案例.docx

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1、教案示例第二课时　　一、复习词语　　1.教师给学生出示本课的生字、词，请学生认一认。　　2.自由读生字、词，记忆词语。　　二、朗读感悟，细读课文　　教师请学生读课文，仔细观察下面四幅图片，说说依次有什么不一样？　　之后教师请学生小组合作，看哪段文字描述了哪幅图的内容。　　（一）学习第一自然段　　（1）师：“从前有个人种了一棵葫芦”这里的“葫芦”和课题中的“我”要的是葫芦，两个“葫芦”的意思是一样吗？（句中的葫芦是一种植物，课题中的葫芦是果实）　　（2）“谢”在这里是什么意思？（花瓣凋落）　　（3）一般都说挂灯笼，这里为什么说藤上挂了几个小葫芦？（从图上看葫芦的柄很长，从藤上垂下来，

2、像挂在那里一样。）　　师：谁能看图说说这棵葫芦的样子？　　（细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出几朵雪白的花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。）这么可爱的小葫芦，大家都非常喜欢，从哪儿能看出种葫芦的人也喜欢呢？哪些词？　　（最后一句）抓住动词（每天看几次）　　（二）学习第二自然段　　师：这棵葫芦长得这么好，一定会长出大葫芦，实际是这样吗？小朋友来读第二自然段。　　 　　师：有一天，他看见叶子上爬着些蚜虫，心里想：有几个蚜虫怕什么？是什么意思？（有几只蚜虫不用怕，没关系，不要紧。）　　师：精读什么叫“盯着”、“自言自语”、“赛过大南瓜”。　　（抓住人物表情）“盯着”是一直用眼睛看着，“自言自

3、语”是自己跟自己说话，“赛过大南瓜”是比南瓜长得还要大。　　读种葫芦人自言自语说的话，应该怎么读？（用高兴的语气来读，体会内涵，使感情融入到学生心中。）　　师：蚜虫是什么意思？（蚜虫是害虫，专门吸植物幼苗、嫩叶的汁液，对植物有损害。）　　（三）学习第三自然段　　师：葫芦上生了蚜虫，应该怎么办？种葫芦的人是怎么办的？　　师：树上长了蚜虫，邻居和种葫芦的人都是什么态度？谁的做法对？为什么？分组讨论，互相学习，谈出自己的见解，反馈内容，互相评价。　　 　　（邻居告诉他：“你别光盯着葫芦了，叶子上```````）　　（邻居做得对，因为叶子是植物的营养器官之一，植物通过叶子吸收太阳光和二氧化

4、碳，再跟根部吸收的水分和无机盐进行光合作用，产生有机物，成为植物的营养。）　　师：“快治一治”是什么意思？（赶快想办法消灭蚜虫。）　　师：蚜虫是害虫，会吃叶子，种葫芦的人为什么说蚜虫不用治？（他想，他不要叶子，要的是葫芦，所以叶子上有虫没关系。）　　师：读邻居、种葫芦人的话应该用什么语气？（劝说、惊讶/奇怪、不以为然）从读中体会感情，分角色朗读这一自然段。　　（四）、学习第四自然段　　师：结果怎样？用笔画出有关语句，再讲一讲。　　师：读到这里，你心里有什么感觉？(可惜)指导读出惋惜的语气。　　 　　三、扩展练习　　1.那个种葫芦的人见到了葫芦变黄落下，心里十分难过，他后悔当初不听邻

5、居的劝告。第二年，他又种下几棵葫芦，以后他会怎么做呢？种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？从这个故事中你能学到什么？　　2.小组代表汇报讨论结果。　　3.续讲故事：第二年，他又种了一棵葫芦，……　　四、教师小结　　师：在邻居的帮助下，种葫芦的人明白了叶子和果实的关系，懂得了事物之间是相互有联系的，改变了过去只盯着葫芦，不管蚜虫的做法，最终种出了他想要的葫芦。其实我们生活中也一样，当你有了小错误，别人提醒你时，你应当虚心倾听及时改正，否则也会像中葫芦的人那样后悔莫及。