《龙咚锵》教学设计.docx

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1、夷陵区中小学音乐学科课时教学计划授课时间：月日总第课时课题过新年教学内容歌曲《龙咚锵》，认识锣鼓镲三乐器教学领域唱歌第1课时执教教师教学目标情感态度与价值观学唱歌曲《龙咚锵》，感受过新年热闹的音乐情景，能用欢快的声音表达歌曲。知识与技能认识民族打击乐锣、鼓、镲，能掌握其奏姿，引导学生探索奏法，并能为歌曲简单伴奏。过程与方法通过欣赏和学唱，激发学生对民族乐器和器乐曲的兴趣。教学重点通过感受、体验、探索、实践活动，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。教学难点探索“龙咚锵”声音的组成及为歌曲伴奏。教学准备琴，录音机，课件、教学光盘、打击乐等。教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配师生合作猜乐器

2、。三名同学合作敲出节奏，再与下面的同学合作敲。一、组织教学二、欣赏《丰收锣鼓》视频你都看到了哪些乐器在演奏?听到了什么样的声音？今天，老师也带来了民乐中的几件乐器三、认识锣、鼓、镲三种民族打击乐。1、听音色猜谜,感受鼓的音色。师：请小朋友竖起小耳朵仔细听，猜一猜：是谁来到了我们中间？（咚-鼓）2、认识“鼓”，多媒体出示“鼓”的放大图片。3、现在，谁想和鼓交朋友？鼓发出了怎样的声音？鼓的节奏练习。“咚”—鼓的说话声多么清脆？谁能让鼓说一句话？4、同法认识锣、镲5、三种乐器合作，敲出“龙咚龙咚锵”。下面，我们让三种乐器同时说话，听听是怎么样的？讨论“龙咚”是谁说的话，”锵“又是谁呢？学生观看录像

3、，感受宏大的场面。学生猜后，上台找出实物。体验：探究“鼓”的敲击方法。学生用嘴巴模仿一下。引导学生有节奏地敲节奏从咚-咚咚—咚咚咚咚（龙咚龙咚）学生探究锣、镲的声音、奏法。指名三名学生上来，把老师的话敲出，实践探索出“锵”是三种乐器一起在说话。下了解民间文化，激发学习兴趣。重在认识乐器，掌握奏姿，探索奏法，解决难点，为歌曲伴奏作铺垫。1分钟3分钟10分钟师生合作演唱歌曲后，再分组演唱，对唱。小组间演唱与伴奏合作。四、欣赏《春节序曲》片断，感受喜庆的气氛。这是在什么场合演奏的？（过年、春节等）为什么会想到过年过节？（热闹、欢快）五、学唱歌曲《龙咚锵》。1、导入：欢庆的锣鼓已经奏响了新年的钟声，

4、听：小朋友喜气洋洋地在干什么呢？谁和老师说说你听到了什么？小知识：介绍“过年”的来历。2、听唱法学习歌曲数一数，“龙咚龙咚锵”在歌中出现了几次？播范唱音乐。师生对唱，教师弹琴唱前半句，学生接唱后面部分，再交换练习。歌曲熟悉后，离开琴声和范唱，用清唱法。多形式演唱，可分组对唱，也可一领众和。3、歌曲的情感指导。师：回忆一下，过年时有哪些让你高兴的事情？让学生充分发言。4、表现歌曲：用锣鼓，肢体为歌曲伴奏。六、小结。敲着锣打着鼓，哼着歌儿，在《龙咚锵》的音乐中下课面的学生分组进行合作。（用拍手或拍桌、敲击铅笔盒等方式）学生聆听后说一说学生听歌曲，感受音乐情绪。学生可讲一讲关于过年的故事。学生聆听

5、，数出个数，辨别相同的有几个，有变化的在哪里。学生与教师对唱，并互换演唱部分。学生熟悉并背唱歌曲后，清唱全曲。根据演唱形式，确定演唱角色。启发学生用欢快的歌声和表情演唱歌曲，表现好的学生带领大家一起唱。学生放开手脚，尽情发挥。渲染过年的气氛，感受民族打击乐带来的特殊效果。让学生用有意注意的方法记住歌中“龙咚龙咚锵”出现的规律，帮助记忆歌词2分钟22分钟2分钟板书设计Caicangdong教学反思