虎门销烟教学设计2.doc

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1、虎门销烟教学设计教学过程：一、创设情境，复习导入同学们，在第一节课的学习中，我们了解到英国在19世纪上半期，为发牟取暴利，不断地向中国走私鸦片，使中国的大量白银流入英国，加剧了中国的贫弱。同时，鸦片还严重摧残吸取者的体质。鸦片的输入，给中华同族带来了深重的灾难。就在此时，站出来了一位禁烟英雄——林则徐，他被派往广东禁烟，并在虎门海潍上将收邀来的鸦片全部销毁。今天，大家想不想去看看那大快人心的一幕？（课件播放虎门销烟的画面）二、精读课文，自主感悟1、（1）通过上节课的学习，我们初步发解了本课的主要内容，那你们能不能用文中的一两个词语说说“虎门销烟”是怎样的

2、事件？（生：伟大壮举）（板书）师：虎门销烟是伟大的壮举，“壮”在这个词中又是什么意思？（生：壮大、雄壮，气势盛大）（2）课文中哪些内容或句子能表现“壮”的，请同学们带着这个问题自由朗读课文，找一找，并画下来。同桌或邻座的同学可以轻声讨论一下。（3）学生自由朗读课文。（4）指各回答以上问题。2、学习第二自然段（1）这部分内容中，你从哪些语句中体会到这一事件的“壮”？学生交流：①前来观看的人很多：“男男女女”、“老老少少”“水泄不通”。②仪式隆重：礼台上“彩旗林立”、官员“身着朝服”。师：你觉得当时场面怎样，可以用哪些词来形容？（生：壮观、隆重）（2）指导朗

3、读。那么我们应该怎样读，才能读出场面的壮观隆重呢？（指导读好“分外壮丽”“男男妇妇”老老少少“彩旗林立”等描写人多、场面壮观的词）师小结：销烟前的场面这样壮观、隆重。可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。过渡：课文中除了这一段内容能体现事件还有没有其它也能体现事件“壮”的？3、学习第三、四自然段。（1）、①这部分内容哪些地方（词句）写出了事件的“壮”？你能从中体会到什么？（生：“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”、“一声令下”）（这些词句充分反映了人民禁烟的强烈愿望和坚强决心）。大家都知道，鸦片曾经给中华民族带来了深重的灾难，现在马上就要被销毁了，假如你也在场，此时，你

4、的心情会怎样？（生：激动万分、欢呼雀跃。）②指导朗读。让我们带着这种心情读好这部分内容。（要读出中国人民激昂奋发之情，读出豪壮气势来。）③接下来虎门销烟就开始了，请同学们来观看插图，图中都有哪些人物，他们分别在干什么？从林则徐的表情中可以看出什么？学生交流画面内容，从而进一步体会林则徐禁烟的坚定决心。课文中哪部分是描写这人画面的呢？指名学生朗读虎门销烟的经过。其他同学边听边想，是分几步销烟的？学生汇报，板书：（第一步撒盐巴，第二步抛鸦片，第三步倒石灰。）师：这是一种简单、有效的销烟方法，那课文中用什么词表示这三步的先后顺序的？（生：先……再……然后……）

5、（板书）④师引导齐读感悟，体会虎门销烟是顺乎民意的壮举。师小结：中国人民深受鸦片的毒害，现在终于被销毁了，这是大快人心的“伟大壮举”。（2）、①看到这害国害民的鸦片被销毁了，你的心情怎样？那课文中老百姓的反映又是怎么样？（生：群情激奋，跳哇，叫哇，欢呼声响彻虎门上空。）②可见虎门销烟是顺民意的正义之举，那么我们应该怎样读才能把老百姓欢喜的心情读出来，谁来试试。生齐读第四自然段。（指导学生要把欢天喜地的“壮情”和撼动人的力量读出来。）过渡：课文中还有无表现“壮”的内容？（第五自然段）4、学习第五自然段。（课件显示本段内容）（1）师：“整整”、“23天”“二

6、百多万斤”这些词说明什么？（生：虎门销烟战果之壮。）（2）师指导学生抓住带点的词读出“壮绩”。指名试读，点评，再齐读。三、自主探究、合作交流（1）学习了这篇课文，你们知道“虎门销烟”这一历史事件的什么意义？生讨论交流、汇报。（3）师归纳后出示课文最后一段内容。（虎门销烟这一伟大壮举沉重打击……它向全世界表明……）①播放本段录音范读。（板书：中国人民不可欺侮）②生小组比赛读，要把爱国拒侮的志气，撼天动地的力量读出来。③师小结：虎门销烟沉重打击了外国侵略者的嚣张气焰，它向全世界表明了中国是不可欺侮的。这是一个“伟大壮举”。因此，1839年6月3日这天是“值得

7、纪念的”。（板书）（4）师：文章这样写的意图是什么？（生：首尾呼应突出了虎门销烟是“伟大壮举”。）四拓展、练说（1）今天我们学习《虎门销烟》这篇课文，想必同学们的心情和老师一样的非常激动，请同学们看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么？生：我们应该发奋学习，让我们的祖国更加强大，不让外国人欺侮。生：林则徐不愧是民族英雄。……（2）通过本课的学习，我们了解到林烟斗争早在100多年前就进行了，可当今社会上毒品死灰复燃，不少人身陷毒品不能自拔，害已害国，家破人亡，你有什么看法？生……生：珍惜生命，远离毒品。（板书）（3）毒品是万恶之源，它摧

8、残着人的体质，腐蚀着人的精神，我们应该“珍惜生命，运离毒品”还世界一份幸福和安宁