语文课堂中“精讲”的实践与探索.pdf

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1、．1_．_■一语文课堂中“精讲"的实践与探索徐露艳(宿迁市实验小学黄河分校，江苏宿迁223800)摘要：目前课堂教学中一些教师讲得很多，有的甚至带着问题自行解决。如教学《望月》一文时，在引导学生整体感“满堂灌”、“填鸭式”。有的教师在课堂教学中为了让学生参与知全文，理清课文脉络时，我抛出了一个统领全文结构的问到课堂教学中。达到多练的目的，就出现了该讲的没有讲，该题：课文中讲了几个场景?每个场景讲了什么内容?用一句话挖掘的没有挖掘的问题．缺少了知识含量，缺少了厚度与深概括。学生目的明确，去读、去想、去找、去划．培养自学能力．度内容精讲要做到通过预习能学会

2、的不讲，一学就会的不更容易把握，达到事半功倍的效果。讲．讲了也不会的不讲。对于一些关键性的问题、概念，教师不三、品词悟情地方。以读代讲仅要讲．还要讲深讲透，绝不能不开金13'，不能一味追求少讲。在阅读教学中，读对学生理解掌握知识，体会感情，提高作者对“精讲”谈谈观点与做法。认识，受到思想教育起重要作用。古人日：“书读百遍，其义自关键词：语文课堂阅读教学精讲见。”现在课堂上“只闻师语，不见生还”的现象还很严重，学生通过什么方法去自悟呢?实际上，教师讲很长时间学生还不甚前一段时间．我从教育专家魏书生的一本书上看到他这了了的地方，让学生有感情地一读就明白了。

3、如《大江保卫战》么写道：十年来．我之所以教得比较轻松，原因之一就是从讲一文中“战士们高声喊道：‘狂风为我们呐喊!暴雨为我们助读课文精雕细刻中解放了出来。讲得少．教师才更珍惜讲课的威!巨浪为我们加油!”’这三句，可让学生充满激情地读．从读时间．仔细考虑哪是必讲的内容，哪是讲了以后学生能记住、中体会到人民子弟兵的大无畏精神，对人民的爱，也从中受到能理解的内容。讲得少．学生才有可能记住。一个人正常的讲教育，这是教师讲所达不到的效果。在学生不会读或难理解的话速度是每分钟200字．讲10分钟就是2000字，一节课如果有情况下，教师要做好导读、范读。一半时间讲，就

4、是4000字。即使其中有四分之一是很重要的信四、突破难点．以议代讲息．学生听了之后也不大可能记下来．即使记下了这1O00字的课文中有些地方比较难或不好理解，可让学生分组或同内容。但这些内容在大脑中全部长期保存的可能性也不会太桌讨论，从讨论中互相学习，找到答案。如在教学《彭德怀和他大(因为几天甚至下课后就忘了都有可能)，即使这1000字的的大黑骡子》一文时，首先让学生在这篇长文中找到描写彭德内容大部分长期保存了，又有多少有再现的价值和可能呢?我怀爱大黑骡子的句子，那么，他这么爱大黑骡子为什么还要杀们以前读书听老师分析课文时，老师分析的话没记住几句，留大黑

5、骡子呢?可让学生议一议，最后教师总结。议要在学生独下的，还是那些课文本身的内容。立思考的基础上进行。【一种现象】五、好的写法．以练代讲似乎大家、名家的思想在影响我们。一些教师把少讲或者“语文教材无非是个例子”。学习课文的目的之一就是让不讲作为平时教学的一个原则，若是碰到评优课、示范课、比学生跟着“例子”练习说话写作。在学生理解了课文内容．明白赛课．教师更注意做到不讲或者少讲。而想方设法让学生展了写法之后，教师就不需喋喋不休讲写法的好处，学生只有结示，多让学生讲，多让学生活动，还美其名日“把主动权交给学合课文反复练习才会掌握。教师可安排学生用书上的一个或

6、生”，让学生做课堂的主人，让学生探究。这种做法真的把课堂几个词写句段，或仿写句、段、篇，仿写开头或结尾等。如教学还给学生了吗?真正体现学生的主体地位了吗?真正符合教育《望月》中的第二自然段月下江景时，我带领学生按作者的望家提出的精讲多练的初衷吗?月顺序总结出写法，然后让学生回忆自己望月的经历．按照【一个反思】“有序观察、有序写景”的方法仿写。学生在仿写的基础上，举面对目前课堂巾的这种现象，我感觉之所以出现这样的一反三，熟能生巧，就会“创”。问题，是因为一些教师把讲授法等同于满堂灌、填鸭式。该讲六、有规律的地方只讲一处．其他授法不讲的没有讲。该挖掘的没有

7、挖掘，缺少了知识含量．缺少了厚度教材上有许多课文的段落写法一样或形式相似，教师可与深度。对于一些关键性的问题、概念．教师不仅要讲．还要讲以精讲一段，总结学法，其他的让学生照法自学。如《音乐之都深讲透，绝不能不开金口．不能一味追求少讲。维也纳》一文，第2～4段都是围绕“为什么说维也纳是音乐之【几种做法】都”这个问题组织材料的。《莫高窟》一文中的2、3两段分别写内容精讲就是要做到学生通过预习能学会的不讲，学生莫高窟的彩塑和壁画，构段方式相同。像这样的课文都可以采一学就会的不讲，讲了也不会的不讲。课前预习，放手让学生用扶放结合的方法教，教师精讲一段，其他学生

8、依照第一段的学；课堂探究，放手让学生研；课后拓展，放手让学生做。教师学法自学。只在学生学有困难