走近草编艺术备课总结刘树德.doc

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1、《走近草编艺术》活动总结活动主题：走近草编艺术方案的背景：草编在我国有悠久的历史，草编制品以细腻、精巧、朴实、典雅而深受人们的喜爱。应用蒲草、茅草等可以编制出鞋、扇、垫、篮等实用工艺品，这些工艺品富有较高的艺术欣赏性。由于经济的发展，草编制品离人们的生活越来越远。如何编制草编制品对人们越来越陌生。草编成本低廉，技术易学且不受场地限制，易于操作。蒲草、茅草遍生于池塘、沟边，原材料丰富。学习草编可以让学生了解草编的基本要求，基本方法。了解草编的历史。了解草编制品的种类。培养学生的动手能力、合作意识和创新意识。培养学生热爱

2、家乡，热爱劳动的思想意识。草编不受场地限制，可以组织学生在教室里编制，可以在操场上编制，也可以在家里编制。同学之间可以相互合作，减少因模具不全带来的困难。蒲草、茅草是多年生宿根植物，再生能力很强，引导学生在生活中多使用草编制品，可以节约能源，减少污染，低碳环保。草编制品因其实用性，艺术欣赏性深受人们的喜爱，草编具有一定的经济效益。因此，我们把走进草编作为研究课题。活动目标：1.通过搜集和整理资料的实践活动，培养学生收集资料、分析资料以及归纳、总结资料的能力。2.了解草编的意义、方法、基本过程。经历蒲草的收割、晾晒、编

3、制过程，培养学生的动手能力、创新能力、合作能力。3培养学生的节能环保，低碳生活意识。.培养学生热爱家乡，热爱中华传统文化，接受民族文化的意识。活动时长：每年的九月份至十二月份难点、重点、创新点：本活动的难点是草的编制，蒲草、茅草收割时需带领学生外出收割需注意安全问题。重点是如何编制草编制品。创新点是利用本地材料，因地制宜。培养学生的动手能力、创新能力、合作能力。利用的各类科技教育资源（场所、资料、器材等）：本活动不受场地限制，在教室里，操场上都可以进行编制。原材料可组织学生到沟边亲自收割。学习编制时利用多媒体视频反复

4、播放。活动过程和步骤：1.宣传草编的意义，组织学生观看草编视频，了解草编，向家长请教草编的方法。2．组织学生收割、晾晒蒲草、茅草等。3.组织学生编制草编制品。进行草编时，教师要及时指导，使学生顺利完成任务。可能出现的问题及解决预案：1.带领学生外出收割蒲草、茅草时，由于要横穿公路，因此一定要叮嘱学生注意安全，注意来往车辆。割草时要在沟边割，要叮嘱学生注意安全，不要割着手，不要溜进沟里。教师一定要盯严盯紧，不出问题。2.学生编制草编制品时，教师要勤于指导，以便学生能完成作品。预期效果与呈现方式：对实践活动课，学生普遍感

5、兴趣。但要深入下去。要有作品。不能只图热闹。因为草编虽然简单，但学生年龄小，动手能力弱，若不加强指导，严格要求，学生很可能会半途而废，达不到预期效果。本活动的预期效果是学生能编织出简单的制品，如蒲垫、蒲鞋、蒲篮等。效果评价标准与方式：对该项活动，学生是否及积极参与。能否编制出蒲草制品。对青少年“益智、养德”等方面的作用：4本项活动能培养学生的动手能力，合作意识，竞争意识。能让学生了解我国的传统文化，培养学生的爱国意识。正文部分：活动过程设计：第一阶段：准备阶段、开题指导课设计；活动目标1.了解草编的历史、意义，激发学

6、生探究草编的兴趣。2.确立探究目标，建立探究计划，明确探究目的，并对草编的方法、基本过程进行探究。3培养学生的节能环保，低碳生活意识。.培养学生热爱家乡，热爱中华传统文化，接受民族文化的意识。教学方法：谈话法、交流指导法、调查研究法、演示法、激趣法、合作学习。课前活动上课之前，学生就已经和自己的朋友组成了小组，推选出了自己信赖的组长，给自己的小组取了响亮的名字，提出了行动口号。课前同学们搜集与家乡有关的知识。活动过程：一、创设情境，激发兴趣，引出主题。1、今天老师请大家一起欣赏草编图片（课件展示一组草编工艺品图）。同

7、学们，你们知道这些工艺品是用什么编制的吗？他们是怎样编制的吗？2、这次综合实践活动我们就围绕草编这一主题来展开，大家同意吗？3、师生共同确立本次活动的主题。（《走近草编艺术》）二、确立小组研究内容。（一）提出问题。1、围绕这个主题，你最想研究的问题是什么呢？我们先以小组为单位进行交流，记录要研究的问题。教师提示:（1）组长组织交流，保证每个人都发言。（2）小组内每人先提出一个问题，还有问题的同学可以再补充。（3）同学交流时，小组成员要注意倾听，互相尊重。（4）讨论时尽量不影响其他小组，小组内同学能够听见为宜。2、怎样

8、提出又多又有价值的问题呢？老师有好办法送给大家。课件方法指导——问原因；问方法；问影响；问作用……3、小组讨论。4、交流自己小组提出的问题。在交流时其他小组同学要认真听，在交流中，如果你受到了什么启发，或者又想到了什么问题，可以马上提出来。（二）归类问题，确定研究内容。这么多精彩的问题，我们怎么研究呢？和其它主题活动一样，我们要先把问题归类，确