随“教”潜入“心”，润物细无声.doc

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1、随“教”潜入“心”，润物细无声-----班级管理点滴谈一根很粗的铁杵正在全力地撬一扇门。可不论它怎么努力，门仍然紧闭着。这时，钥匙走过来，只轻轻地把小小的身子插进去一转，门便吱一声打开了。铁杵不解地问：“为什么我比你有劲儿，却怎么也打不开门；而你只轻轻一转，门就打开了呢？”钥匙笑答：“因为我的心和它是通的。”教育其实就是寻找这样的“心门”的过程，直至有一天，你和学生真正心心相通，我想教育就接近成功了。那打开心门的钥匙是什么呢？那就是了解学生的内心需要。当我用细致入微的关心与体贴感化、温暖了他的内心时，自然就寻找到了打开他心门的

2、“钥匙”老师对孩子的爱，那种纯粹的爱，体贴入微的爱，正是孩子心灵成长最重要的甘霖！或许你平常对学生的一个微笑、一次激动、一次抚摸，都可能成为成就孩子人生的开始。-------题记“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是著名教育家陶行知先生的名言。是啊，作为教师既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界，要把仁爱浇注在平时的一点一滴中，做一把大伞，让学生体会到什么是呵护;做一缕阳光，让学生体会到什么是温暖；做一条大河，让学生体会到什么是包容；做一把戒尺，让学生体会到什么是严厉；做一个警钟，让学生体会到什么

3、是唤醒…… （一）以爱动其心  把爱拿走，地球就是一座坟墓。而我要说，没有爱，班级就是一潭死水。“师爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。师爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。”   记得我教过的学生中有一个叫康华的学生，有一次因为调皮不小心撞破了头，当时鲜血直淌，同学吓得赶紧来办公室报告了我，我连忙把他领到卫生所进行了包扎，做了简单处理后，我又把她送到了家，准备与其父母一起送其去医院缝合。到她家后，我才知道她母亲已经去世，他随父亲生活，父亲正在外地打工。看到她那简单的不能再简单的家时，我还能说什么呢？来到医

4、院，缝了伤口，并开了消炎药，我交了费用，把她送回了家。此后，我叮嘱她按时吃药，不要做剧烈运动。由于我细致入微的关怀，她对我产生了一种亲近感，学习积极性特别高，成绩上升很快。   爱像蒙蒙细雨，滋润了种子的梦境，爱如暖暖春意，慰藉着孩子的心灵。爱，并不一定要用语言来表达，但它是世界上最动人的语言。 （二）以严导其行   每个人都需要爱，而教师的爱是这样的与众不同。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智、科学的爱，是主动、积极的爱。   那是前年，因为并班的原因，四年级三班和二班合并

5、成了一个班级。班内有一个叫金涛的是全校挂名的调皮捣蛋生，刚接手一个星期，他的所有缺点在我面前暴露无遗，上课坐不住，下课疯打闹，老师的话全当是耳旁风。但是，经过观察，我倒觉得他的心眼并不坏，于是我特意为他制定了一系列管理措施。第一步，盯，上课盯着他的一举一动，下课盯着他的一言一行，课间操等等场合，只要有空，我的眼神时刻不离的盯着他，甚至自习课上，正当他拳打脚踢或眉飞色舞时，我会出奇不意地出现在他面前。一段时间后，他的行为有所收敛，但他不知道学习，静下来也不过是在本上瞎画或东张西望。于是我找他谈话，给他讲学习的意义，但收效不大，此

6、时，我真有点灰心，觉得他是朽木不可雕也，但我不能放弃，因为他是我的学生。经过深思熟虑，根据他自身的专长，我决定吸收他参与班级管理，委任他作体育委员，以调动他学习的积极性。公布这个决定后全班同学强烈反对，这对他触动很大，我耐心做好了学生的思想工作之后对金涛说：“不是人家不相信你，是你没做出使人家信服的事来，今天老师给你机会，就看你怎样把握。”从此，他果然判若两人，努力学习，对我分配给他的工作尽心尽责，在单元测试中他的数学成绩破天茺地达到了86分，而且再也没有给班级减过分。 （三）以美育其人   学生学习知识固然重要，但学习做人更

7、重要，作为教师，我更重视学生的德育教育。一滴水可以折射太阳的光辉，一件小事可以反映一个人的品质，因此，我要求学生从每一件小事做起，我也是这样做的。从捡起地上的一片纸屑，一个粉笔头到扶起一把扫帚，从轻轻走上讲台到轻轻敲门、关门，从为人的宽宏大量到与同事邻里的和谐相处，从乐于助人到讲究诚信，从言行一致到孝敬老人，每一个细节我都尽最大努力给同学做出表率。   在工作中，我兢兢业业，精心备课，认真上课，仔细批改，让学生喜欢上课，让我的每一堂语文课都能放飞学生的心灵。我严守工作时间，从不迟到早退。有一次我发烧烧得厉害，浑身酸疼，一点都不

8、想动，但我仍然咬着牙，打着点滴坚持上班，一天假也没请。我强烈的事业心和忘我工作的精神，感染了班级的每一个学生，他们从我的身上读到了什么叫勤勤恳恳，什么叫全力以赴，因此在期末质量检测中，班级的学习成绩有了极大的进步。总之，作为班主任，既要关心爱护每位学生，又要严格要求每位学生。