浅谈如何在学生中树立威信.doc

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1、浅谈如何在学生中树立威信长阳职教中心熊维几年来,新毕业教师都会问到我如何才能管理好学生，是宽好，还是严好？是板着脸像“父亲”一样“保持威信”、要“拉开距离”；还是像“母亲”一般保持微笑，和颜悦色，关爱有佳；甚者，有的与学生打成一片，不分你我，称兄道弟……根据我多年做教学工作的经验来看，这些都不利于课堂管理，也阻碍了师生间真诚的交流。到底怎样的管理方式是最佳的？以怎样的形象出现在学生面前是最合适的？怎样的“距离”才是“恰到好处”的？文艺美学上有“距离产生美”这样一个重要的理论体系，对于教育学，我们不妨套用一下，在与学生

2、关系的处理中也要讲究距离，并且要使这“距离”产生美来！这“距离”当然是指师生间的注意分寸的远近、亲疏关系，也就是在学生中树立教师应有的“威信”，“美”就是指最佳的育人效果。平时上课，我们有很多教师都觉得现在的学生不好管，其理由是：①学生厌学，课堂纪律涣散，教师管不住。②学生抵抗情绪严重，教师不敢管。③教师给学生做思想工作时，学生不愿接受。④教师管理教育学生的方法单一，不能体罚也不能对学生大声呼叫等等。面对现代的学生教育管理，老师们真是绞尽脑汁，费尽心机，但还是无可奈何。于是，就干脆不管，不教育学生，任其自由发展，其结

3、果学生更是自由放纵，学习成绩日趋下降，行为习惯也越来越差，班级管理更是困难。怎么办？没办法了吗？笔者认为，教师在学生中的威信是靠自己建立起来的。一味地责怪学生是没任何道理的，只能使自己在管理上变得越来越糟糕。那么，如何在学生中建立自己的威信呢？那么到底怎样做才能在学生中树立威信？首先因素就是培养自己的人格魅力。要具备人格魅力，只有通过自己不断地汲取、学习、探索，锐意进取，有意识地加以提高、增强自身的各方面素质，从而获得学生的信赖，品格高尚、知识渊博、能力出众、多才多艺、关心和爱护学生的老师，才能够逐步赢得学生的信任、

4、敬仰和爱戴，获得崇高的威信。这应该是我们每一位老师追求的目标。所以说有“威”才有“信”。威信是老师开展课堂活动的最宝贵的“魅力”，对于课堂教学有重要的意义，从而创造一个团结和谐、积极向上、充满友爱的课堂氛围。一、适度的“距离”“适度的‘距离’”即摆正教师和学生的关系，做到“恰到好处”。前文所说的一味地不苟言笑拉着脸“道貌岸然式”和没大没小地与学生“打成一片式”绝不是“适度”的距离，也没有摆正这至关重要的关系。实践证明，如果老师只有冷峻、威严、独断，学生就会敬而远之，久而久之，就会影响你在课堂教学中的威信，我认为，诚心

5、地与学生交流沟通，以诚相待，将心比心，教师的心与学生心之间是互通的、没有距离的，在这些“小大人”面前不能有丝毫的做作、矫情，不能将心墙高筑，毕竟是为人师表，无“威”，“信”就无从谈起，可以说，这一点的把握对树立威信尤为重要。反之，如果过于随便，学生就会认为这个老师比较散漫，这样也不可能在学生中树立威信。同时注重自身师德修养，起好表率作用。教师的一言一行会直接影响到学生行为习惯的养成。一个有良好修养的教师教的学生不论哪一方面都会表现得不错，而一个师德败坏的教师教的学生一定不会寻规道矩。做为教师，为人师表是我们的道德准则

6、，我们不论是说话还是做事都得从学生着想，都得处处注重自身的形象，就是平时的穿着都得考虑是否适合。而有的教师，自己穿着背心，踏着拖鞋走上讲台却要求学生不留长发，不带首饰，这样的教育有说服力吗？有的教师言谈举止不分场合，粗俗下流，却要求学生讲文明，讲礼貌，这样的教育方式能生效吗？还有的教师，不注重自己的形象，生活作风败坏，赌博成隐，上网成隐，却不准学生谈情说爱，不准进游戏厅，这样的教育不荒谬吗？俗话说：学高为师，身正为范。因此，加强自身师德修养是在学生中树立威信的前提条件。二、民主的作风在课堂教学中不仅要把自己看成是管理

7、者，还要把自己看成是被管理者，是大集体中的一员，随时随地都得设身处地为学生着想，来沟通师生感情，避免一些矛盾和冲突，站到学生的角度来思考问题，以学生为主体，多为学生创造能大胆发挥的时机和空间，善于听取“民众”的呼声，以平等的身份共同参与教育活动，真正做到“民主”，使课堂管理工作取得良好的效果。相信学生，尊重学生，要虚心接受学生的意见，在运用自己的权威时，要注意虚心接受学生的各种意见，尊重、信任、爱护和理解学生，不断改进教学方式，克服工作中的不足，严于解剖自己，努力培养民主的气氛。注重心理分析，加强健康教育。现在大多数

8、学生都是“留守学生”或单亲家庭。他们接受家庭教育太少，同时受社会上的一些不良现象影响严重，因而形成了各种不同的性格特征，养成了一些不良习惯。要对他们进行教育，必须要弄清他们所处的背景，分析他们心理状态，预测可能发生的现象，要让他们心服口服，从而树立了自己在学生心中的威信。当然不能将民主等同于“宽松”，所谓“严师出高徒”，宽松是教育不了学生的。在