大家来唱教学设计.doc

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1、《大家来唱》教学设计琼中一小卓洁玉教学目标：1、能有感情地演唱《大家来唱》，用优美和谐的歌声表现孩子们边唱、边跳、边舞的欢乐情景。2、通过打击乐伴奏律动等方式体验三拍子音乐，结合歌曲学习三拍子指挥图式。3、知道这是一首意大利民歌，简单了解意大利的风土人情。教学重点：1、停顿一拍后的接唱。2、体验表现三拍子歌曲晃动的感觉。教学过程：    一、温故知新，导入新课：（同学们，上课前，我们一起来律动律动，请跟老师一起来吧！）播放《哦，十分钟》师生一起律动。（运动后同学们更可爱了，谁还记得这首歌曲是几拍子的？歌曲表现了什么？）二、融情入景，学唱歌曲这节课老师特意给大家带来了一

2、首歌，这首歌曲表现了威尼斯小朋友快乐的课间生活，让我们随着歌曲一起去看看吧。1、教师范唱：（聪明的你们，听出来了吗？这首歌曲是几拍子的？（没听出来啊，没关系，我们再静静地听一遍。请同学注意听哦！老师相信你们一定能听出的。（你真棒！同学们，你们都听出来了，这首歌曲就是3/4拍的。让我们一起来看看3/4拍子的强弱规律与它的指挥图式。）2、讲解三拍子强弱规律并示范，老师带同学拍手感受3/4拍强弱规律。（不同的声音可以表达不同的意思，我们除了用拍手来表现三拍子的强弱规律外，还可以怎样来表现？还有其他办法吗？）3、示范3/4拍的指挥图式。（刚才这首歌曲优美的旋律是通过三拍子表现

3、出来的，让我们再来感受一下这优美的三拍子歌曲，请同学们边听边随音乐节奏轻轻地摆动。）3．（同学们，从优美的歌曲中你感受到了什么？这是一个怎样的课间生活？）（孩子们在课间边唱、边跳、边舞的欢乐情景，说得真好！多快乐的课间生活，现在我们就来学一学唱一唱这首歌曲，同学们，先来看看第三第四小节上的弧线代表什么，谁知道？）（是的，这是延音线（连线））（这里连起来要唱几拍呢？）生：5拍（很好，大家再找找还有什么地方也要唱5拍的。）（同学们都找到了，哈！个个都是火眼金睛，下面我们就有感情地按节奏来朗读歌词，注意5拍的地方。）（边打节拍边朗读）（下面我们一起来学唱歌谱。）（师生打手势

4、唱）4、学唱歌词（老师听出来啦！大家的歌谱唱得真准啊！那么接下来学唱歌词就是小菜一碟。请同学们用你的小耳朵认真地听，小手轻轻的打节拍并小声地哼唱。）（恩！真聪明，同学们一下子就上手了，可是啊，好像没有歌曲原唱的感情投入，为什么呢？那是因为大家唱的时候有些地方强弱不分明，强弱分明啦，感情投入啦，自然而然歌曲唱得就动听了。我们再来听听原唱，感受一下歌曲的强弱。老师相信你们一定会唱好的。注意听哦）（听原唱）（怎么样感受到了吗？）（哇！你的耳朵真灵敏，听出来了，大家看看在弱的地方和强的地方分别有什么字母？）生：弱的地方有P，强的地方有F。（没错，以后看到P就是说要唱的~~（弱

5、），看到F就是说要唱的（强），同学们再看看老师的手势像什么？V（换气记号）.现在我们掌握了歌曲需要唱强和弱的地方，还知道在哪里换气，我们再来试试，看看能不能超过原唱。老师相信同学们一定行！）（带表情演唱）（看唱得多好啊，每一首歌都有不同的形式来表现，现在我们就来分组，用不同形式来表现这首歌曲。第一组同学用椅子来表演唱，第二组个别同学指挥，个别同学加入舞蹈动作。）四、小结：（同学们的表演真精彩！今天我们不仅掌握了三拍子的强弱规律和指挥图式，还学会《大家来唱》这首优美动听的曲子，感受到这首歌曲所表现的欢乐情景。大家知道这首歌曲是哪个国家的民歌吗？）（是的，这是一首意大利威

6、尼斯民歌。同学们，威尼斯是一座美丽的水上城市，，它的外形像海豚，蜿蜒的水巷，流动的清波，她就好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦，把我们带进那充满诗情画意的威尼斯。）（多美啊！同学们都陶醉啦！最后请同学们踏起优美的舞步，随着音乐尽情地唱，尽情地跳吧！）（同学们，我们的课间生活多快乐呀！这节就上到这，下课。）